《我的母亲》课件 高教版中职语文基础模块上册.pptxVIP

;教学目标;作者简介;作者简介;写作背景;内容分析 ;①第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花、爱清洁，守秩序” ②第10自然段：养成了“好客的习性” ③第11自然段：“她最会吃亏”“她宁可吃亏，不斗气” ④第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我” ⑤第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度……但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就而不能超过自己划好的界限。 ⑥第12自然段：但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ;理清思路;全文是按时间顺序来写的： ;走近母亲;分 析 形 象;思考探究练习;;作者是如何刻画母亲形象的？;例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。;例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。;例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。;例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！” “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 ; 成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。;本文的表达技巧主要有以下几点： 1.通过人物的语言和行动表现人物丰富的内心世界 例如，“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去”这一句中，“挣扎”“??”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子”这句话又蕴含着非常丰富的潜台词。 2.运用白描的手法刻画人物形象 白描是中国画传统技法之一，它是指不加彩色渲染，只以墨线勾勒形象轮廓的一种画法。作者描写人物形象时就采用了这种方法。如:“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。再如:“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从个侧面表现出母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 ;3.以无华的语言表达淳厚的情感 作者的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如：“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表达内心的恐惧，字里行间流露出对母亲的挚爱深情，语言厚而富有韵味。语言表达则十分朴素。再如:“可是慈母不会再候盼着我了，她已人了土!” 作者满怀感情运用口语，宣泄了对母亲的依恋与思念、失去慈母的悲伤与哀痛，以及内心深处那一份再也无法回报母爱的愧疚之情。;课后练习