特殊教育：f 的发音-教案.doc

杭州市杨绫子学校（ f的发音训练 ）教学设计 领 域 言语治疗 班 级 学前 日 期 5月10号 课 题 F的发音（双音节以上词语） 课 时 1 课 型 言语康复训练 智商情况 中度 教 师 教 材 分 析 f的发音是声母顺序习得表的第三阶段声母。f是唇齿音，要求唇肌力量足，具有充分的闭合能力，唇能够贴合齿部，上齿能够接触并咬住下唇，同时下唇具有向后运动的能力。F的声母习得一般要经过以下几个步骤：f的发音部位的掌握、与核心韵母相拼的发音、单音节发音、双音节发音（前、后）、多音节发音（前、中、后），句中的发音。 这节课是f的发音的第三阶段的发音训练，学生已经初步掌握单纯f正确发音部位和发音方法，能够发与f相拼的单音节。本节课需要重点让学生掌握的是双音节和多音节。 学 情 分 析 1、口部运动方面 下颌：模仿运动下：下颌上下运动和交替运动可以完成；左右运动不能完成；言语状态下：下颌开合度较小，灵活性差。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 唇：唇部肌力较弱，圆唇展唇均不充分