《体验智能生活》教学设计 2022—2023学年泰山出版社《信息技术》七年级下册.docxVIP

体验智能生活 教材版本：泰山出版社初中第2册《信息技术》 课时安排：一课时 教学对象：初中一年级学生 一、教学对象分析 本节课的教学对象是初一的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解,但知识之间是相对割裂的。所以，可以为学生创造智能家居的情境，通过小爱语音助手互动、观看扫地机器人工作等发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。 二、教学目标的确立 1. 通过多种活动，能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。 2. 通过智能体验，了解常见人工智能技术的特点以及对生活的影响，感受智能化生活的便利。 3. 通过体验活动，认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能，用创造性思维生活和学习 三、重点、难点的确定 本节课的重点：能够与机器流利对话，体验文字识别和图像识别技术。 本节课的难点：认识人工智能的优缺点，辩证的看待人工智能。 四、教学过程 （一）导入新课──机器人瓦力视频 师：同学们，这节课老师给大家看一段视频，故事的背景是地球被人类祸害成了一个大垃圾场，无法适应人类居住和生存，人类只好离开地球，地球上留下了一批机器人清理垃圾，由于环境恶劣，机器人一个接一个的坏掉了，只剩下一个机器人，经过漫长的岁月，它开始拥有了意识，喜欢