学前教育学说课稿(1).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《学前教育学》说课稿 一、课程设置与教学目标 （一）课程性质、地位与作用 学前教育学是学前教育专业的一门专业必修课，本门课程既有一 定的理论性，又有一定的基础性。作为学前教育专业的必修主干课程 之一，《学前教育学》是以《学前心理学》、《学前卫生学》、《教育学》 等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思 想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律。本课程培养学生初步具有 开展学前教育工作的基本实践能力，为学生专业核心能力的形成打下 坚实的基础，有利于强化学生的职业能力。 （二）教学目标 根据学前教育专业的职业能力需求分析，确定了本课程的教学目 标。 1.知识目标。掌握学前教育学的基本概念、原则和健康、社会、 语言、科学、艺术五大领域的基础知识；了解学前儿童身心发展的规 律与特点，具有正确的儿童观、教育观。 2.能力目标。使学生具备观察、沟通等基本能力外，还要具有创 造性地处理问题和解决问题的能力;具备教育教学的专业技能技巧以 及创设环境与设计、组织开展教育活动的能力。 3.素质目标。热爱幼儿、热爱学前教育事业，形成自己的学前教 育思想；丰富的教育艺术、科学的教育理念；较高的职业道德素质； 健康的心理素质。 学习好资料 欢迎下载 4.综合能力培养目标。能够选择和运用恰当的教学组织形式；正 确认识和分析教育现象、教育问题；科学的评价课程方案、幼儿发展 水平和自身的各项工作。 通过以上教学目标全面发展学生的智力，提升就业能力，完善学 生的人格修养。 二、教学内容分析 （一）教材。本课程选用人民教育出版社出版，陈幸军主编的《幼 儿教育学》第三版。我将从以下几方面对教学内容进行分析： （二）教学内容分析 1.教学内容基础化。《学前教育学》以3-6岁儿童的教育为研究对 象，教学内容是作为一名幼教工作者应具备的基础，主要包括以下几 方面： （1）掌握幼儿教育的基本概念、意义、任务与功能。 （2）了解幼儿教育发展的历史与现状，知晓各种幼儿教育理论 流派的基本观点。 （3）掌握体、智、德、美各育的概念、目标、任务、内容和实 施。 （4）了解幼儿园与家庭相互配合的意义和内容。 （5）明确幼儿教师的职责和应具备的素质。 2.教学资源多样化。本课程教学主要是采取以理论教学为主， 学生实践、练习为辅的教学方式。教学资源主要有： （1）教材 学习好资料 欢迎下载 （2）教学参考资料 （3）多媒体课件 （4）录像、图片 （5）教育案例 通过教学，学生应能掌握学前教育方面的基础知识和基本理论， 能不断进行专业化学习与研究，可持续发展能力强；学前教育学课程 在实践性教学的设计思想上特别强调以职业能力培养为重点，厚基 础、宽口径、强能力的培养，充分体现了职业性的要求。 三、教学过程设计 （一）教学过程设计 本课程在每一节课的教学中都设定了具体明确的知识目标、能力 目标、素质目标，并相应的设计了职业能力训练项目，安排切实可行 的训练方式和手段。教学过程如下： 1、导入新课：（5分钟） 2、讲授新课：（45分钟） 3、课堂模拟练习。（30分钟） 4、课堂小结，强化认识。（5分钟） 5、布置作业。 （二）教学重点、难点 教学重点：掌握学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和 科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；教学 过程与组织的基本程序；幼儿园教育的基本原则与方法。 学习好资料 欢迎下载 教学难点：如何运用学前教育理论知识科学有效的设计教学活动 方案，开展教学以及分析和解决学前教育中的常见问题。 教学突破：本课程注重培养学生实际教学能力，因此面对教学难 点，主要从以下两个方面进行突破：