小学语文优质课一等奖--落花生 教学设计.docVIP

人教版五年级上《落花生》教学设计 《落花生》教学设计 教学目标：　 1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。 3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。 教学重点： 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学难点： 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学流程： 一、导入新课 师：同学们，这节课我们接着学习第15课《落花生》。 师：回忆一下课文围绕题目写了哪些内容？ 生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，　　 板书：种花生——收花生——尝花生——议花生 师：快速朗读课文，边读边思考都有谁和我们一起品尝花生？ 生：都有哥哥、姐姐、母亲、父亲。 师：对于父亲也来与我们一起品尝花生，我有什么感受? 生：实在很难得。 师：为什么“我”觉得“实在很难得”。（小组内讨论） 生：工作很忙，一般不会和孩子们坐在一起吃东西。 师：（过渡）在民国时期，一般家庭里的父亲与子女之间的关系不会像我们现在这样亲密。而且许地山的父亲是县城里的一位大官，因此他与孩子之间的相处就更少了，所以对于父亲能来与我们一起品尝花生，我们几兄妹感到“实在很难得”