项链根据上公开课老师整合i.pptxVIP

会计学第1页/共47页莫泊桑（法）项 链第2页/共47页项链第3页/共47页一、教学目标 一、知识和能力 ①了解作者及其作品。 ②理解曲折的情节、巧妙的布局。 ③把握小说主题。 二、情感态度和价值观 ①认识虚荣的危害； ②感受人性的光辉。 三、教学重难点 ①把握小说巧妙的情节安排 ②把握文章的主题第4页/共47页 居伊·德·莫泊桑 (1850—1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。 莫泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 第5页/共47页三大短篇小说巨匠：代表作莫泊桑(法）、契诃夫（俄）、欧亨利（美）　　短篇小说：《羊脂球》、《两个朋友》、《米隆老爹》、《项链》、《我的叔叔于勒》　长篇小说：《一生》、《漂亮朋友》第6页/共47页浅谈背景 这篇小说写于1884年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，追求享乐贪慕虚荣,成为一种恶劣的社会风气. 与此同时小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱,所以他们羡慕上流社会,想极力跻身于大资产阶级?的行列,为此做出各种各样的努力. 作者曾做过海军部，公共教育部的下级官吏，?对小资产阶级的尴尬处境感受很深?，1878年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，?他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，.......?他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。? 第7页/共47页列夫.托尔斯泰评价莫泊桑：以鲜明、震撼心灵的艺术形象以简明、巧妙而优美的情节 表达出他要说的一切。第8页/共47页三、课前预习检测1、为下列加横线的字注音hài黯（ ）淡 惊骇（ ） 契（ ）约 誊（ ）写 寒伧（ ） 打盹（ ） 褶（ ） 自惭形秽（ ）佳肴（ ） 面面相觑（ ）亲昵（ ） 赝（ ）品粗陋（ ） 惆怅（ ）债券（ ） 请柬（ ） ànténgqìchendǔnzhěhuìyáoqùnìyànchànglòujiǎnquàn第9页/共47页四、课内自主学习小说的情节发展序 幕开 端发 展高 潮结 局玛蒂尔德的“痛苦”与“梦想” 借 项 链失 项 链赔 项 链还 债 务发现项链是假的第10页/共47页口述故事梗概真相大白 赔借（识）第11页/共47页小说的情节曲线玛蒂尔德的命运曲线舞会（戴）偿清 请柬现实与梦想的矛盾丢 身份、经历故事围绕项链展开，波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜第12页/共47页故事开端（1）“借项链”是故事的开端，在玛蒂尔德身上，为什么又是必然？痛苦、伤心、悔恨、失望，整日地哭好几天爱慕虚荣借项链第13页/共47页（2）丢失项链看似偶然，也有必然因素。请同学们结合课文内容分析其中的必然因素，哪些情节暗示了项链会丢？舞会上的陶醉离开时的匆忙伏笔项链丢了……结局在意料之外，在情理之中。设置巧合，富有戏剧性。第14页/共47页这个故事中有两处重要的曲折波澜（情节出乎意料），谁能说一说？丢项链——人物命运的制高点和转折点假项链——人物再次受到命运的捉弄第15页/共47页发现项链是假的—精妙的构思（3）项链假的，是否符合情理？为什么？巧妙的伏笔1、借项链时，朋友很爽快地答应：“当然可以。”——相当随便2、买项链时，老板说“我只卖出去这个盒子”。——项链与盒子不是原配的?3、还项链时，朋友“竟没有打开盒子看”。——并不是什么贵重的首饰项链可能是假的 第16页/共47页伏笔作用： 1.交待含蓄，使文章结构严密、紧凑 2.读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 3.设置悬念，使情节波澜起伏，吸引读者第17页/共47页结局故事如此悬而未决地结束了，是否会导致情节不完整？主题已经揭示完毕；余味无穷，给读者留下充分的想象空间留白第18页/共47页《项链》情节的特点意料之外情理之中结局戛然而止回味无穷作业：展开想象，续写《项链》结局第19页/共47页五、合作探究（小组合作交流) 结合具体内容品读，深度探究人物形象： 本文中运用哪些描写手法来刻画人物何种性格形