小学语文人教六年级上册心理描写课件.ppt

一次惨痛的经历 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。想一想：A和B那一段文字更好？（A） 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……，天哪，我简直不敢想了。试卷不知怎么发到我的手中，我闭上眼睛，颤巍巍的拿着试卷让同桌读给我听，“54分！” 瞬间整个人石化了，冷风在心里嗖嗖地刮着。（B） 一次惨痛的经历（A） 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用概括性的词语表达内心感受 （B） 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……，天哪，我简直不敢想了。试卷不知怎么发到我的手中，我闭上眼睛，颤巍巍的拿着试卷让同桌读给我听，“54分！”瞬间整个人石化了，冷风嗖嗖地在心里刮着。 把概括性的词语，换成具体形象的心理活动描写。 什么叫心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 心理描写要求：具体 生动 真实符合人物身份和特定环境 心理描写的作用：通过人物细腻的心理描写，能够直接深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的内心世界。 心理描写的方法： 方法一：内心独白法就是在心里自言自语 方法一：内心独白法 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……，天哪，我简直不敢想了。试卷不知怎么发到我的手中，我闭上眼睛，颤巍巍的拿着试卷让同桌读给我听，“54分！” 瞬间整个人石化了，冷风在心里嗖嗖地刮着。内心独白法标志性的词语有: 忐忑不安、想、心里说、沉思、担忧、思索…… 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……，天哪，我简直不敢想了。试卷不知怎么发到我的手中，我闭上眼睛，颤巍巍的拿着试卷让同桌读给我听，“54分！” 瞬间整个人石化了，冷风在心里嗖嗖地刮着。方法一：内心独白法 方法二：梦境幻觉法就是人在特定的环境里看到某种事物产生的想象或联想。 方法二：梦境幻觉法 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。梦境幻觉法标志性的词语:似乎看见、仿佛听到…… 语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼啦。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。方法二：梦境幻觉法 方法三：环境描写烘托法即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是人化的自然，渗透了人物的特定心情。 方法三：环境描写烘托法 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个不小心把同学的书碰到了地下。 方法三：环境描写烘托法 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个不小心把同学的书碰到了地下。 方法四：语言动作神态表现法就是通过人物特定的动作、语言、神态等描写来表现他内心的独特感受。 方法四：语言动作神态表现法 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──54，可怜的“54”，我“唉”的一声便瘫在桌上。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我