小学语文人教六年级上册年秋六上语文课件.ppt

了解名作;初读课文 ; 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少选/之间，而/志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。;;再读课文，小组合作疏通文意;伯牙鼓琴，钟子期听之;伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿,伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人.;伯牙鼓琴;高山流水遇知音;从文中那句话中可以看出子期是伯牙的“知音”？;善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。;锺子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？ 美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。 琴弹得再美妙，没有人懂，又有什么意义呢？ ;“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？;伯牙为什么终生不复鼓琴？; 非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无一接之，贤者奚由尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐而后至也。——《说苑·尊贤》;深悟“知音”;海内存知己， 天涯若比邻。 ——王勃 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 ——高适;作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些细节，用现代汉语改写这个故事。了解名作;初读课文 ; 伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少选/之间，而/志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。;;再读课文，小组合作疏通文意;伯牙鼓琴，钟子期听之;伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿,伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人.;伯牙鼓琴;高山流水遇知音;从文中那句话中可以看出子期是伯牙的“知音”？;善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。;锺子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？ 美妙的琴声无人欣赏，痛苦的煎熬。 琴弹得再美妙，没有人懂，又有什么意义呢？ ;“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？;伯牙为什么终生不复鼓琴？; 非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无一接之，贤者奚由尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐而后至也。——《说苑·尊贤》;深悟“知音”;海内存知己， 天涯若比邻。 ——王勃 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 ——高适;作业： 1、背诵全文 2、发挥想象，增加一些细节，用现代汉语改写这个故事。