彝家娃娃真幸福教学设计10篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 彝家娃娃真幸福教学设计10篇 彝家娃娃真幸福教学设计第1篇 教学内容：  唱《彝家娃娃真幸福》  教材分析：  《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体构造，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。  教学对象分析：  本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。  教学目标：  一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。  二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。  三、通过开展音乐游戏，使学生掌握  教学重点：  学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。  教学难点：  第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。  教学准备：  钢琴、多媒体、教学课件  教学过程：  一、组织教学  1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）  2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》  课件：出示四条节奏  ①ＸＸＸ｜  ②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜  a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。（②③①④）  b、开展节奏练习。  c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。（①①③①）课件：出现顺序为①①③①的节奏谱  二、导入新课  师：从刚刚的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）  生：火车  师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜??汽笛拉响了（发声练习）  1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）  师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？  生：??  师：??白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。  2、引出歌词  师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的`来到空旷的草地上。请学生看图片，回答下列问题。  （1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）  再看看小伙子是怎么打扮的？  （2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；  （3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）  （4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。  3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）  师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。  师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。  师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？  师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。  三、新歌教学  1、学习旋律（运用“接龙”的方式）  ①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚刚我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能