小学语文人教四年级上册为中华之崛起而读书省一等奖.ppt

; 观看短片，你有什么想法和感受？;; 可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。;初读课文; “崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？;我会认;我会写;晰、振、胸、怀、效、顾、训;我会读;趣味记字法;书写指导;整体感知; 找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。; 第二部分（第11～14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。 第三部分（第15～17自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。; 正确、流利地朗读课文，在读中理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。;; 少年周恩来在读书时立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，他为什么会立下这样的志向呢？;严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 表情 忘怀 果真 非凡 指望 左顾右盼 训斥 体会 分量 响亮;研读课文; 在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说__________；有的说__________；也有的说__________；周恩来的回答是“__________________”。;其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，这些都是为了满足自己的需求。; 你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？ ;响亮而坚定; 这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？ ; 校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？;学习第二部分，感悟“中华不振”; 伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？; 中华不振：意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。;周恩来的话要读出疑惑、惊讶的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。 伯父的话要读出沉重、悲痛、压抑的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。;; 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。;设想一下那位妇女可能在哭诉什么？; 假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：“谁又敢怎么样呢？”; 看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？; 周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。; 与那时相比，我们的国家的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？;课后拓展;; 观看短片，你有什么想法和感受？;; 可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。;初读课文; “崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？;我会认;我会写;晰、振、胸、怀、效、顾、训;我会读;趣味记字法;书写指导;整体感知; 找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。; 第二部分（第11～14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。 第三部分（第15～17自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。; 正确、流利地朗读课文，在读中理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。;; 少年周恩来在读书时立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，他为什么会立下这样的志向呢？;严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 表情 忘怀 果真 非凡 指望 左顾右盼 训斥 体会 分量 响亮;研读课文; 在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说__________；有的说__________；也有的说__________；周恩来的回答是“__________________”。;其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，这些都是为了满足自己的需求。; 你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？ ;响亮而坚定; 这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？ ; 校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？;学习