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高中地理《巴西》教学反思  老师反思的过程经受详细阅历观看分析抽象的重新概括主动的验证四个过程。下面我通过高中地理《巴西》教学反思，为大家介绍教学反思的写法。  高中地理《巴西》教学反思一  本节课整体分为三大板块：  走进巴西了解巴西概况，落实基础学问;  融入巴西感受巴西冗杂兼容的文化，了解巴西经济进展的历程和特点;  携手巴西了解热带雨林面临的危机和城市化问题，吸取环境爱惜和城市开发的阅历和教训。  整个课堂表达了用教材教学的特点，注意培育同学学问系统性学习，课堂教学的层次性、条理性很清晰，能深化浅出抓住读图力量的培育和提高这一目标要求贯彻教学，并关注详情，尽量给同学多留一些思维空间，沿着同学思路走，注意学问的形成过程，建立地理联系。通过同学自己动手，主动思考回答，表达地理新课程理念之以同学为主体;通过老师的引导，穿针引线，使同学主动主动把学习内容和思维过程呈现在大脑中和课堂有效训练中，优化和提高了课堂学习效率。  从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有缺乏之处。  成功之处：  1.课堂引入很好的调动了同学的学习主动性，并且将这种热忱连续了下去。  2.留给同学足够的思考空间，发挥同学的自主学习力量，自主探究完成有关巴西自然地理环境的学习。  3.小组合作竞争，完成对巴西工农业进展状况的了解。  4.启发式商议?：关于热带雨林的危机和城市化问题。  缺乏之处：  1.为了保证学问体系的完好性，本节课学问容量过大。  2.对于一些重点内容强调不到位，如巴西铁矿的地位，自然环境的总结。  这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。  高中地理《巴西》教学反思二  巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是巴西足球，所以在新课导入时，我以巴西足球作为切入点，引导同学从爱好动身进入学习状态。  这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西的工业布局特点。在教学过程中，我尽量给同学多留一些思维空间，沿着同学思路走，注意学问的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导同学关注热带雨林的现状，培育同学对自然环境的爱惜意思。  从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有缺乏之处，现总结如下：  1、课堂引入很好的调动了同学的主动性。  2、留给同学足够的思考空间，发挥了同学自主学习力量。  3、本节课学问容量过大，同学接受效果不是太抱负。  4、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的地位、对自然环境的总结。  5、时间支配不够合理，所设计的检测内容完成得有些匆忙。  高中地理《巴西》教学反思三  巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是巴西足球，所以在新课导入时，我以巴西足球作为切入 点，引导同学从爱好动身进入学习状态。七班级同学思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受学问上往往带有深厚的感情颜色，乐于接触好玩的感性知 识，因此，在学习巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展现，增加同学印象。  在教学过程中，我尽量给同学多留一些思维空间，沿着同学思路走，注意学问的形成过程，建立地理联系。例如：在讲到巴西的气候特征时，引导同学关注热带雨林的现状，培育同学对自然环境的爱惜意思。  从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有缺乏之处，现总结如下：  1、课堂引入很好的调动了同学的主动性。  2、留给同学足够的思考空间，发挥了同学自主学习力量。  3、本节课学问容量过大，同学接受效果不是太抱负，主要是巴西热带雨林的环境作用和城市的规划很难理解。  4、对于本节课的重点内容强调不到位，例如：巴西铁矿的地位、对自然环境的总结。  5、时间支配不够合理，所设计的练习内容完成得有些匆忙。  6、同学对基础学问的记忆不生疏，自主学习力量有待提高。  今后需要留意的地方：  1.还是不敢大胆放手，同学对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，对于有确定难度的地理问题可让同学去探究、商议?。  2.同学自主学习、合作探究各环节的活动要做详细的要求和指导。平常要加强习惯、学习方法的训练和指导。  星星之火可以燎原，在今后的课堂教学中我确定要把这些优点连续发扬光大，对于这节课尚存在的一些缺乏之处，我将实行有效措施进一步提高和完善。总之，在今后的教学实践中，我要不断探究，连续挖掘课堂教学的艺术魅力，让课堂这一教学主阵地散发出更加灿烂