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高中体育教学反思1500字  高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻转变,普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。在主动投身课改的详细实践中，我充分熟悉\感受到这些转变,对我的教学工作熟悉\教学习惯\教学方法,产生了猛烈的冲击和影响。  体育新课程的实施,为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们应当如何把握课改的目的?课程的要求 怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求 怎样组织教学?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘同学的潜能?需要体育老师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。  教学反思要求我们体育老师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础,以全面培育合格同学为动身点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、争论教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。  一、更新教育观念,转变老师角色.  传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系事实上成为一种不公平的关系.老师是教育教学活动的确定的权威,不仅是教学过程的把握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教育观使广阔老师习惯了按自己的思维定式,严格要求同学的意识、习惯和行为规范化、格式化。新课程实施后，用目标引领内容要求我们树立明确的教育思想,面对全体同学,促进同学均衡协调进展.老师由传授者转化为首席促进者，由管理者转化为首席引导者，就必需在教学活动中,与同学建立公平民主和谐的关系,培育同学的良好的爱好\爱好,培育终身健康的意识和力量!只有这样,才能实现让同学在体育活动中,不断熟悉自我;增加自信和团队意识\开放的胸怀\坚决的意志,实现现代文明的展现与沟通.提高健康水平,提高生存质量,促进同学进展.的教育目的.  二、调整教学策略,转变教学方法  结实树立健康第一的指导思想，以欢快教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢快，把欢快带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学进展转变，由重老师教向重同学学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。  1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认真争论各模块学习内容及到达目标。  对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一准备和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在准备的设计上，遵循因材施教的原则,重视进展同学的独特，遵循同学身心进展规律和体育爱好爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，老师要依据同学体育基础不同，制定可供同学选择的弹性学习目标，供应时间和练习内容，使全部同学在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持爱好。  2、给同学制造条件，实行民主、开放式的教学。  重视同学的主体地位，努力让同学真正成为学习的主体，引导同学主动参与教学活动，参与管理和评价。为同学营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，表达健康第一的思想和以人为本的教育理念。  3、制定教学准备时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表达学习目标和教学内容的统一。  就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、同学等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学准备，实现学习目标和教学内容的统一。  4、创设适合教学情境,培育同学学习爱好.  创设情境,激发同学的爱好.老师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适合的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引同学的学习爱好,引导同学主动主动地投入到自主学习活动中去,促使同学体验体育的欢快。还可以依据同学的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导同学爱好，激发同学的学习爱好，提高熬炼同学的意志，使同学在体育活动中体验成功的欢快。进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展.  课程改革任重道远.现代老师要共同面对这新的挑战，要求我们老师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己力量的机会,把课改争论最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业力量的进展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,准时对自己的教育教学进行争论、反思、总结.重组已有的学问与阅历，学习借鉴他人的学问与阅历，以不断适应课程改革新的变革。