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增强小学体育足球教学趣味性的探索 南京师范大学附属中学新城小学 张赵宣随着教育改革体育教学也逐渐成为重要课程，但由于体育课程长期受到应试教育影响，实际教学效果并不理想。为此，在体育教学中需要引入许多丰富的体育课程到小学教育方案中，其中包括足球运动。足球运动能够提高学生团结协作能力，同时还可以加强学生个人身体素质。但由于现代小学生受到外界较多因素影响，对于足球课程并没有表现出较高的兴趣。基于此，适当地融入趣味性内容到小学足球教学中方能从根本上提高小学足球教学效率及质量。一、小学体育足球教学中融入趣味性的积极作用1.有利于提高学生对体育运动的学习兴趣。由于小学时期学生活泼好动，对多数事物都有较明显的好奇心，但是对于自身不感兴趣的事物也会有直接表现，例如体育运动。现阶段小学生在闲暇之余更愿意在教室里坐着、在家里拿起各种各样的电子产品，对体育运动表现出极大的排斥，不愿意参与体育运动。为此，若教师不能重视体育运动的趣味性教学，则无法顺利开展足球教学工作。若足球教学中融入很多新鲜事物是学生并没有接触过的，学生就会表现出极大的兴趣，进而提高学生主观能动性，使得学生主动参与到足球教学中。2.有利于提高足球教学效率及质量。兴趣是提高学习效率的重要基础。为此，当足球教学中教师融入一些趣味性活动，不仅可以激发出学生对足球的学习兴趣，同时还可以促使学生积极配合体育教师完成实践活动，并且能够集中注意力听体育教师讲解理论部分内容，紧跟教师教学步伐，进而提高小学体育教学效率。所以，小学体育教学要适当地将趣味性活动融入足球教学中，充分吸引学生注意力，进而提高学生对足球运动的好奇心及兴趣。3.改善单一化教学模式。传统足球教学模式下，多数情况都是教师先讲解部分足球理论知识，然后再去指导学生观察足球运动中的动作技巧，学生最后再去完成实践。这种单一化教学模式不仅无法提高体育的教学效率，也会使得学生对足球运动有错误认识。但将趣味性活动融入足球教学后可以有效改善这种单一枯燥的教学形式，也是将课堂主体地位转变交于学生的重要手段，让学生对足球运动魅力有充分感受，同时也可以让学生有较多时间去进行足球实践练习，通过大量的实践练习教师能够对学生存在弱点的部分及时纠正。二、小学体育足球教学中存在的不足之处1.基础设施不够完善。随着我国高速发展大众生活质量也得到明显提升，但现阶段城乡差距仍然较为明显，尤其是在教育方面。部分学校缺乏专业的足球基础设施，特别一些经济相对落后的地区，都不具备完整的足球场地供学生进行足球教学活动。而建设足球场的成本、空间、技术要求都较高，纵然学生对足球教学有较高兴趣也会由于基础设施不完善而无法得到有效推动。2.教师专业技能有待提高。由于足球运动在纳入我国小学体育教学时间并不长，相对专业的教师体系并为完善成熟，因此足球运动的师资力量相对薄弱一些。且部分学校对足球运动的认识并不充分，认为足球运动主要对象是中学生，而小学生的学习能力尚未完全培育完整。为此，部分学校不仅不重视培养专业的师资力量，在课时配给方面也相对较少。根据数据调查显示，在我国部分学校都缺乏专业的足球教师，教师在足球教学方面的专业技能都有待提高。教师专业技能水平不足也就导致教学效率始终得不到有效提升，同时也会影响学生对足球运动的正确认识及学习兴趣。还有一部分教师虽然具有一定的专业技能，但是由于忽略足球教学的本质，在进行足球教学时重理论、轻实践，导致学生之间、师生之间缺乏有效互动，都会造成足球教学效率低下，同时也抑制足球运动在我国小学体育教学中的推进工作。3.学校对于足球教学不够重视。由于长期传统教学理念影响，部分学校及教师对体育教学活动凸显的价值并没有正确认识，虽然体育运动随着教师改革已经成为重要学习内容之一，但是在实际足球教学中教师仍然不重视足球运动所体现的作用，认为小学时期重点要学习好基础知识，体育课程只能起到强身健体的作用，对提高学习成绩没有帮助，甚至有的学校还会有体育课被占课的现象发生。而这种现象不仅影响影响培养学生对足球运动的兴趣，同时也会造成我国体育教学工作无法得到有序开展。4.足球教学方式单一，学生学习兴趣不高。足球运动是一项实践性较强的运动，但是在传统教育理念影响下，大多数体育教师都采用较为单一的体育教学方式，在进行体育足球教学时过于重视理论知识的学习，导致学生足球实践活动时间被缩减。学生不能更好地在教师指导下完成足球实践活动，使得学生薄弱之处也不能及时被发现，促使学生一错再错较难改正。且这种单一的足球教学模式也无法有效提高学生学习兴趣，学生也不愿意主动参与到足球实践活动中，对提高小学体育足球教学效率产生一定影响。三、增强小学体育足球教学趣味性措施分析1.加强基础设施建设力度。传统足球教学之所以显得枯燥、乏味，最主要的原因就是由于学校基础设施