风蚀地貌教学设计-高中地理湘教版（2019）必修一.docx

高一必修第一册地理教案 备课人： 科目 地理 年级 高一 班级 2 时间 课题 2.2风成地貌 教学目标 通过比较法，了解风成地貌的主要分布地区，提高学生区域认知能力 认识风成地貌的主要类型及景观特征，尝试描述其形成过程 知道风沙活动的成因和危害，说出防沙的具体措施，引导学生树立人地协调观念 4、通过自主学习、小组合作探究等提高学生的地理实践能力、综合分析能力。 教学重点 风成地貌的主要类型、景观特征以及形成过程；风沙活动危害与防治措施 教学难点 沙丘形成过程及与风向的关系 教学时间 1课时 教学方法 自主学习、小组讨论法、合作探究法 教学过程 【导入】观看丝绸之路沿线地貌景观视频。 【教师】千年前张骞出使西域，开辟丝绸之路，千年后的我们一起重走丝绸之路，领略沿途风光。丝路之旅中我们看到了许多震撼人心的地貌景观，接下来，我们一步步去探索它们。 【自主学习】风成地貌基本知识 地貌类型 概念 主要地貌景观 形成原因 风成地貌 由风蚀作用形成的地表形态 风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面，所形成的各种地表形态 【学生】自主学习，积极回答 【过渡】接下来我们通过十八中同学的一个实验短片，了解大自然究竟有什么魔力？塑造这些震撼人心的景观。 【小组讨论】观察“实验一：风力侵蚀”视频中，经过风力吹蚀，实验模型不同位置的物质发生什么变化？ 观察“实验一：风力侵蚀”视频中，被风吹起的物质最终会怎么样？ 3、观察“实验二：风力堆积”视频中，从出风处（风源）至纸盘另一侧，哪一侧的物质更容易被吹走？颗粒物质的大小分布有什么特点？ 【学生】分享观察结果 【过渡】丝路图中，看到了一些沙丘景观，同学们试着根据他们的形态判断当地主导风向。 【合作探究】探究一：沙丘的形态与风向的关系 【过渡】我们做一个小游戏，以接龙的方式辨一辨风力塑造的其他地貌景观。 【学生】观察图片或文字，积极回答 【合作探究】探究二：发现丝路之旅中的地貌类型 仔细观察图片信息，根据风成地貌景观特点，小组合作探讨丝路途中遇到哪些风成地貌景观？并派代表分享成果。 【教师】对比我们湘潭地区，新疆等地区最大的自然地理特征是什么？风成地貌主要在什么样的地理环境下发育呢？ 【学生】积极思考并进行回答 【过渡】观看沙尘活动的视频，思考风沙活动的危害，小组探讨防治风沙活动的措施及其作用。 【学生】风沙活动的措施及作用。 【课堂小结】课件显示 【板书设计】 第二章第二节 风成地貌 风蚀地貌：特点、形成 风成地貌 风沙活动危害、防治措施 风积地貌：特点、形成 【教学反思】