《立体构成》教案 第6课 造型材料与构成（一）.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 PAGE 1 PAGE 1 课题 造型材料与构成（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）学习了解各种材料的分类 （2）学习材料的造型技法 思政育人目标： 通过基础知识的系统讲解，了解各类造型材料的份类以及特性，扩大知识面 （2）通过作品赏析，培养绿色观念，加强环保意识 （3）培养创新意识，增强创新能力 教学重难点 教学重点：了解各种材料分类以及特性 教学难点：材料主要的造型技法 教学方法 演示法、讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（13min） 第2节课：互动导入（5 min）→传授新知（20min）→艺术赏析（15min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】展示图片“废弃物制成的各种艺术品”，并提出问题： 仔细观看图片，说一说它们都是有什么材料组成的？ 【学生】观看、聆听、思考、举手发言 【教师】对学生的发言进行总结 生活中难免会产生各种废弃物，如废纸盒、纽扣、旧铁丝、破轮胎等等。正所谓“没有所谓的垃圾，只有放错地方的资源”，艺术来源于生活，我们需要发挥创造力与想象力，利用废弃物的属性与特点进行艺术再创造。用纽扣、键盘按键、瓶盖组成的人像，用废弃农具制作的雕塑。用一双善于发现的眼睛去发现废弃物的价值，并用智慧和双手赋予其第二次生命，既可以让我们获得独特的艺术品，又能避免浪费资源和环境污染， 唤起人们对环保的重视。 通过问题导入，激发学生学习兴趣，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （25 min） 【教师】讲解新知，介绍材料的分类、属性及加工的相关知识 材料的分类 按人们使用材料的时间长短划分，可以分为传统材料与新型材料。传统材料包括木材、石材、金属、纸材、陶瓷、布、塑料、玻璃等，新型材料包括变色玻璃、超硬合金、 记忆合金、机敏陶瓷、超导材料、可降解材料、纳米材料等。传统材料可以通过新技术提高材料性能，或大幅度增加附加值，从而成为新型材料；新型材料经过长期生产与应用之后，也就成了传统材料。 按材料来源划分，可以分为天然材料与人工材料。天然材料包括石材、木材、竹材、毛皮、自然金、矿石、泥土、兽角或兽骨等；人工材料包括纸材、玻璃、水泥、陶瓷、化学纤维、面粉等。 按材料形态划分，可以分为点材、线材、面材、块材 按材料的物质成分划分，可以分为无机材料、有机材料、金属材料和复合材料。其中，无机材料包括水泥、玻璃、陶瓷、钢、石膏等，有机材料包括塑料、纤维、橡胶、木材、油漆等，金属材料包括金、银、铜、铁等黑色金属和有色金属，复合材料包括黏土、钢筋混凝土、玻璃钢、碳纤维等。 按材料的物理特征划分，可以分为弹性材料、塑性材料、脆性材料、黏性材料、透明材料、不透明材料等。 常用材料的属性及加工方式 【课堂提问】教师提出问题： 生活中，你知道哪些常用材料的属性，请举例说一说？ 【学生】思考、讨论、举手回答问题 【教师】通过学生的回答导入新知 在立体构成课程中，常用的材料一般是容易搜集、成本较低、便于加工的，如卡纸、木片、石头、塑料瓶、竹签、贝壳、雕塑泥、金属丝、玻璃珠等。 1．纸 从古至今，纸一直都是不可或缺的材料。纸轻而薄，兼具刚性、柔软性和弹性，表面平滑且有肌理质感，易于收集、塑形和加工，价格便宜。但需要注意的是，纸也有易变形、易破碎、易受污染等缺点。在立体构成课程中，会经常使用的纸材料有卡纸、牛皮纸、铜版纸、瓦楞纸等，常用的加工方式包括切割、折叠、弯曲、粘贴、撕裂、插接、揉搓等。此外，由于纸的独特特性，在设计领域中会经常见到它的身影。 2．KT板 是一种由聚苯乙烯颗粒经过发泡生成的板芯，经过表面覆膜压合而成的新型材料。KT板价格低廉，表面平滑，质地轻盈，便于加工，使用美工刀、钢锯条就能轻松切割。此外，KT板有多种颜色，立体构成课程中经常使用的颜色有白色和黑色。需要注意的是，由于KT板的表皮质地较硬，因此在进行弯折时，容易产生多余的折痕，也不易加工出曲线或曲面。加工 KT板多用切割、粘贴、插接等方式。 3．竹、木材 属于天然的造型材料，具有材质较轻、柔韧性好、可拉伸、纹理优美、颜色自然等特点。相较于纸和 KT板，竹、木材的加工相对复杂一些，可以通过凿、雕、锯、刨、削、弯曲等方式造型。在立体构成课程中，可以使用现成的、已加工成形的竹、木材，如筷子、棉签、牙签、木块等， 将它们按照一定