小学语文人教六年级上册桥上课课件.pptx

到底这是一场怎样的暴雨和洪水呢？ 自由朗读课文，读完后画出描写暴雨、洪水的词语和句子，想一想这是一场怎样的暴雨和洪水？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 你能用一个词来形容这场雨吗？“像泼。像倒。”四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上——，而且很急，急的就像——。看来简洁的语言能给人丰富的想象。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。你感受到了洪水的什么特点？ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这洪水跳出的舞蹈美吗？不仅不美，而且还让人感到…… 死亡在洪水的狞笑声中逼近。你感受到了洪水的什么特点？ 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。你体会到了什么？ 水，爬上了老汉的胸膛。你又体会到了什么？ 大家自由地读一读这些句子，你看到了什么？听到了什么？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水，爬上了老汉的胸膛。 洪水越来越凶猛，情况越来越危急，村民们可该怎么办啊！读第三自然段。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 村民们找到出路了吗？出路在哪里？东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 请大家默读课文7至23自然段，去找一找描写老汉语言、神态、动作的词语或句子。 思考：这是一位怎样的老汉？ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________ 的老汉。人们：乱哄哄老汉：不说话、盯着 比较句子,看看哪句更好，为什么？他不说话，盯着乱哄哄的人们。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 镇定自若、村民们的靠山 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的语言你们发现了什么？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉在洪水中的表现 比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ● 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员走在后边！”● 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”● 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”● 老汉吼道：“少废话，快走。” 他像一座山。 我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼—老汉！啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐的洪水一 座 山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！ 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······ 此时，你觉得这究竟是一座怎样的桥？他像一座山，一座屹立不倒的山；他更像一座桥，一座联结生命的桥。 其实，这篇课文感人至深，除了它的故事情节外，作者在表达上也很有特色。你们发现了吗？ 微型小说的一个特点——语言简洁微型小说的另外一个特点——环境烘托 讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？1.设置悬念，前后照应。2.构思新颖，出乎意料、悲壮，达到震撼效果。 微型小说的一个特点——语言简洁微型小说的另外一个特点——环境烘托微型小说的特点——结尾巧妙/巧设悬念 请你展开想象，把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来。 温馨提示： 把人物的语言、动作、神态写具体 适当地加入环境描写。 小练笔 桥有序生命桥村民亲人自己镇定英勇献身山洪爆发惊慌失措舍己为人临危不乱不徇私情