高中历史选必三第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计.docx

《第 10 课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计 教学指导思想与理论依据 历史课程要落实立德树人的根本任务，就要坚持正确的思想导向和价值判断，势必要以唯物史观为 指导，探求历史轨迹，揭示历史规律。本课为新授课，主要采用师生互动式教学，以学生为主体，教师讲关 键点。同时采用提问谈话式教学，以问题为导向，创设情境，构建思维导图，形成知识网络。锁定课标和相 关历史概念，归纳阶段特征，梳理时间线索，逐一突破重难点。 教学背景分析 （一） 课题及教学内容分析 《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》是第四单元《商路、贸易与文化交流》的重要组成部分，本 单元旨在通过介绍不同时代、不同类型的商路帮助学生理解商业贸易活动在古代和近代经济文化交流中扮演 的重要角色。本课主要讲授的内容是近代以来全球贸易网络逐渐形成，以及伴随商品流动进行的全球性文化 交流。因此本课对学生全面了解“商路、贸易与文化交流”这一主题起着重要作用。 （二） 学生情况分析 高二的学生，经过高一一年对必修教材的学习，对于从新航路开辟到经济全球化的进程有一定的前备知 识，在一定程度上减少了学生对相关知识学习的难度。 新时代的高中生，兴趣点较多、思维活跃、敢于质疑、乐于表现，还具有一定的团结协作能力，便于开 展“互动自主——合作探究”教学方式的实施。但是，他们在思维的广度和深度上还需要教师进一步引导， 以便激发其理性思考的潜能。 教学目标 了解全球贸易网形成和发展的过程，分析其原因和影响。 了解商品的世界性流动（茶叶、服饰、钟表等）的发展脉络，理解其发展变化的原因和影响。 了解文化交流国际化的原因和意义。 教学重点和难点 （一）教学重点 近代以来世界贸易与文化交流的概况。 （二）教学难点 理解商贸活动与文化交流之间的关系。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 多媒体 历史图片 历史地图 文字史料 课本 （二）教学方法 课前预习、小组讨论 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展一、全球贸易网的形成 二、商品流动与文化交流国际化  板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 导入新课 破题导入，明确概念 了解世界贸易和世界市场的概念  明晰概念 一、全球贸易网的形成 1、梳理全球贸易网形成的过程 2、跨国公司海外分支机构的经营状况体现了跨国公司的什么特征？  梳理知识 学生阅读教材，回答问题 小组合作探究  培养提取信息的能力 培养表格类材料 的 阅 读 能力，运用所学知识迁移解决信息的能力。 新授 3、【思考点】结合所学，思考：推动全球贸易网（世 结合所学，回答问界市场）形成的原因是什么？ 题 通过材料分析其 原 因 和 影响。突破教学重点，提升历史解释素养。 二、商品流动与文化交流国际化1、展示茶的材料和图片 2、展示材料：法国服饰图片 问题：中山装如何体现是中西文化的合璧？ 3、展示材料：中国自创钟表 4、介绍工业革命以来传入的新的商品 5、根据材料及提供的关键词，结合所学知识，探究文化交流的影响。  阅读感悟 根据图片，思考回答 小组合作探究 通过简单介绍茶及到俄国、英国的过程， 培养学生的民族自豪感 展示服饰的东方热，引领学生认识到服饰在文化交流中的作用，树立学生民族自豪感。 通过问题让学生认识中西文化中的融合。 2 回顾复习 简要总结，结构清晰， 明确主线 课堂小结 教学反思 我在教学中存在的问题和不足有：学生互动过程时间不足，生成的问题太少；教师说的多，学生说的少； 个别语言和点评不够准确等。 努力方向：以学生的学习和发展作为教学的本位和重心，以调动和发挥学生历史学习的积极性、参与性 和创造性为核心，以学生的自主探究活动为中心，开展高效教学实践活动。 3