小学语文人教五年级上册第一单元祖父的园子.ppt

记忆中的园子;;栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇水; 祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时候不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。; 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不到锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。; 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一只绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。; 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”;这是一个（ ）的园子。;探究二：; 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。;细节描写;这是一个（ ）的园子。;自学提示： 自由读课文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？ ; 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。; 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。; 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗方飞出来。凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。; 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。; 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。; 作者表面上黄瓜自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，这样的写法就是借物抒情。;自由快乐; 孩子们试着把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花、或者一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！; 在“我”童年的记忆中祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我的童年生活带来了无穷的乐趣，不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，让我在爱里快乐地成长。; 1、作者为什么能将她的童年生活写得那么有趣、真实，吸引读者？ 2、要想把一件事的重点部分写具体，你认为应该从哪些方面入手？;总结提升;拓展延伸记忆中的园子;;栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇水; 祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时候不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。; 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不到锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。; 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始也没有存心要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一只绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。; 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”;这是一个（ ）的园子。;探究二：; 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。;细