三环节高效课堂操作要求.ppt

（五）反思提升： 主要是课后巩固、复习环节，老师布置课后练习和研讨的问题，目的是为了进一步激发学生的自主、合作、探究学习的积极性，复习以后再做练习，反思课前、课中的学习目标的达成情况。注意难度，突出培养学生的综合素质，实现高效教学的动态生成。 （4）学生质疑：学生质疑环节放在点评后面，老师要问一下，其他同学还不有意见和不明白的地方。 （5）老师对展示的小组和点评的小组都实行评价和加分。 （6）展示点评的作用：学生互相点评、老师点评，生师互动，高效展示和精彩点评，促成全体学生学会应用，提升学习水平，凸显课中表现性目标的实现（在学习中个性化的表现和个人意义获得凸显）. 3. 基础探究综合课型（课中预习，课中展示点评、探究，课后训练）：适合数、理、化、生、地新课。 （1）导学案在课前1天发到学生手中，让学生了解学习目标任务； （2）学生自主学习讨论（5分钟）。学生阅读课本，查阅学习资料，完成导学案的相关内容，做好自主学习笔记； （3）基础知识预习成果展示和点评（10分钟）。教师公布展示任务，学生小组内探讨2分钟后展示；预习成果展示的目的在于保障学生夯实基础，点评能够教师为主导； （4）探究知识交流研讨（5分钟）。学习小组内对导学案中合作探究所有问题实行研讨； （5）对合作探究问题的先展示后点评（15分钟）。教师公布展示或点评任务（主要是重难点知识的问题、拓展应用的问题） ，学生小组