初一生物调查报告（汇编5篇）.docxVIP

实用文档—Word格式、可编辑打印 PAGE PAGE 1 初一生物调查报告〔精选5篇〕 初一生物调查报告〔精选5篇〕 初一生物调查报告 篇1 一、根本状况  按大纲要求七班级上册应开出演示试验4个，实际开出3个，开出率为75%;同学分组试验7个，实际开出7个，开出率为100%;同学自做试验3个，实际完成3个，开出率100%。  七班级下册应开出演示试验6个，实际开出4个，开出率为67%;同学分组试验4个，实际开出3个，开出率为75%;同学自做试验2个，实际完2个，开出率100%。  二、状况分析  1、无法完成试验客观缘由：我校七、七年纪共有8个教学班，6名生物老师，均为兼职老师。其中七班级老师2名(每人两个班)，七班级老师4名(每人一个班)。迫于教学压力老师以自己的主课为主，加之同学对辅课的不重视、教学时间紧，所以任课老师从思想上没有引起对生物试验课的重视。  2、无法完成试验详细缘由：  七班级上册同学演示试验观看鱼的呼吸：由于试验活体动物因各种缘由无法预备，教学时间紧迫。  七班级下册同学分组试验酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：由于该试验需要水蚤，水蚤无处找寻，没有完成。  七班级下册演示试验观看家蚕生殖发育过程，观看人体(男、女)细胞染色体的排序：由于各班上课时间不一、无法找到家蚕进展试验。 初一生物调查报告 篇2 生物学是一门试验科学，观看和试验是学习生物科学的根本方法。努力制造条件，开齐、开好教材规定的试验，对培育同学的力量，进展智力，进步同学的素养，形成科学的世界观方面，具有不行替代的作用。现阶段都在关注训练的公正问题，为了让国内的训练工理解贫困山区的生物学试验教学现状，理解山区教学资源短缺;为广阔的生物训练者,尤其是贫困山区的训练者供应教学资源的参考让他们根据本地资源的缺乏来设定生物试验课和生物理论活动课;同时,为山区的训练改革供应资料和理论根据。泸水县农村中同学物老师师资匮乏，生物试验教学资源过少，生物课外试验活动几乎没有进展过，同学对生物试验表现出的热忱不高，学校对外乡资源利用不充分，试验课后的报告和评价欠缺，但是同学对生物试验的期望值很高。  一、试验开出率较低，有的试验效果较差 训练质量的进步，试验手段的改进，新课标的施行都离不开硬件的支持，目前农村学校在新课程施行中面临着硬件跟不上的现象。虽然近几年来政府大量投入学校工程工程建立，训练教学条件有了较大改观，但农村地缘宽阔，学校众多，相当一部分学校仍旧缺少足够数量的独立试验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现训练公正，促进训练平衡进展，大量施行校点撤并，地处偏远的农村学校快速向乡镇靠拢，这样一来，生源快速集中，班级数及人数剧增。在这种状况下，试验用房和需要新增的大量试验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的普实程度上，少数试验照旧是原先的Ⅱ类标准(四人一组)，特殊是新课程中的创新试验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，老师无法进展必要的演示试验，同学无法动手试验讨论、探究。由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参供应的各种教学光盘和课件只能成为摆设。  一些试验条件比较好.师资力气比较强的学校，试验开出率高，试验效果好，同学的爱好也浓。但有些学校不重视生物试验教学，老师不是带着同学在试验室做试验或开展课外理论活动，而是在黑板上画试验、讲试验，或让同学念试验、背试验。这与素养训练的要求是背道而驰的。  二、 任课老师整体程度亟待进步  老师素养的凹凸直接影响着生物教学及试验质量的进步。但从目前农村学校生物老师的构成上来看，呈现专业化老师偏少，课时负担过重及学问力量与条件不相适应的特点，不少农村学校存在兼职老师。老师整体素养不高，些学校指导视生物课为可有可无.人人都可以教的副课。有生物专业老师任生物课的学校，生物试验开出率较高，效果较好。在学校试验条件差的状况下，他们想尽方法搞好生物试验教学，是农村中同学物教学的骨干力气。一些没有经过生物专业训练的老师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有肯定的生物根底学问，而大部份这类老师对生物学问一知半解，甚至连学校生物课本上的内容都没有搞明晰，缺乏独立操作试验和指导同学做试验的力量。这部分老师中有的虽然学历合格，但难以胜任生物教学工作。  调查还理解到，就是生物专业老师.有的学问构造是重理论、轻理论、理论阅历少，试验技术不娴熟、不标准，有些试验效果不佳，自己也找不出缘由来。更有甚者.有的老师连演示试验也不做.只教书本，照本宣科，他们过分调强学校试验条件不具备、学校指导不重视