沈彬课堂教学质量与“两课”评比.pptVIP

三、再说说课艺术·关于课件 关于课件： 导航清晰，界面美观。 导航清晰——交互性好、方便简捷、稳定可靠、路径可选。 界面美观——布局合理、运用图标、色彩搭配、风格统一。 （1）屏幕布局（遵守4原则） 　　平衡原则——屏幕上下左右需平衡，避免数据堆积产生视觉疲劳和接受 错误。 　　规范原则——所有屏幕对象，包括窗口、对话框、按钮、菜单的处理要 一致化。 　　经济原则——信息简明、清晰、使用最少的数据显示最多的信息。 顺序原则——对象显示顺序依序排列，注意逻辑性。 第三十页，共四十四页。 三、再说说课艺术·关于课件 （2）文字用语 简捷，说行话； 　　字不宜多，界面文字越少越好，用好分组、分页。 　　同行文字字型统一。 　　标点符号要规范，简繁体要规范，版式要规范。 一张PPT停留的时间约20—30秒，15分钟约需25张PPT。 第三十一页，共四十四页。 * 江苏省江阴中等专业学校 沈 彬  课堂教学质量与“两课”评比 ——以职业学校语文教学为例 第一页，共四十四页。 课堂质量与“两课”评比 课堂质量 教师 教学 学生 课堂质量 教师 两课 主导作用 重要途径 第二页，共四十四页。 课堂教学质量与“两课”评比 一、什么是好课 二、课堂教学结构艺术 三、再说说课艺术 四、积极开展两课活动 第三页，共四十四页。 一、什么是好课 1.趣、实、活 ——邱学华 2.新、实、活、乐 ——袁 浩 3.目标明确，重点突出，以生为本，流程科学， 注重内化，体现沟通，启迪创造，媒体得当， 讲究实效，多元评价。 ——靳家彦 第四页，共四十四页。 4.“五个实”： 有意义的课，即扎实的课； 有效率的课，即充实的课； 生成性的课，即丰实的课； 常态下的课，即平实的课； 待完善的课，即真实的课。 ——叶 澜 一、什么是好课 第五页，共四十四页。 5.“十个化”： 课堂教学生活化、学生学习主动化、 师生互动有效化、学科教学整合化、 教学过程动态化、教学资源优质化、 教学内容结构化、教学策略综合化、 教学对象个别化、教学评价多元化。 ——郑金洲 一、什么是好课 第六页，共四十四页。 一、什么是好课 6.“十二字”： 教得有效、 学得愉快、 考得满意。 ——崔允漷 第七页，共四十四页。 一、什么是好课 “好课”是一个描述性的概念。 “好课”是一种价值判断。 “好课”是一个开放性的命题。 第八页，共四十四页。 一、什么是好课 好课的特征： 1.前思性；2.主体性；3.有效性； 4.生成性；5.灵动性；6.反思性。 ——基于标准，源自心灵 第九页，共四十四页。 二、课堂教学结构的艺术 （一）课堂教学导课设计艺术 导课设计要求 1.导课要有针对性； 2.导课要有启发性； 3.导课要有新颖性； 4.导课要有趣味性； 5.导课要有简洁性。 第十页，共四十四页。 二、课堂教学结构的艺术 （一）课堂教学导课设计艺术 导课设计艺术 1.温故知新式； 2.激情共鸣式； 3.设疑启迪式； 4.故事寓理式； 5.创设情境式 6.相机应变式。 第十一页，共四十四页。 二、课堂教学结构的艺术 （二）课堂教学过程设计艺术 1.巧布疑阵悬念式； 2.连环相扣层进式； 3.因势利导提要式； 4.启迪思维辩论式。 第十二页，共四十四页。 二、课堂教学结构的艺术 （三）课堂教学结课设计艺术 1.总结升华； 2.拓展生发； 3.诱导想象； 4.巧置悬念。 第十三页，共四十四页。 处理好教学理念中的几个关系 理念一：预设与生成——层进统一 预设是基础，生成是发展， 1.强调生成性的预