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《中国戏曲·小戏及小剧种》教学设计
今天我说课的课题是《中国戏曲·小戏及小剧种》下面我对本课题进行分析：
一、说教材
1、教材分析：小戏及小剧种是人教版普通高中音乐教材第二单元第五节课题，在此之前，学生们已经学习了戏曲当中的行当，大戏及大剧种，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识可以与之前内容形成联接，进行对比，这可以更好的理解学习内容，课题以欣赏，体验为主，在欣赏活动的同时，对所欣赏作品艺术形态的理解与掌握是非常重要的，是提高审美水平的前提，是从审美的角度认识中国传统文化的基础。
2、教学目标：1）知识目标，了解小戏的起源，形态特点及戏曲中的小戏曲。
2）能力目标，能够分辨大戏与小戏的不同，掌握小戏的表演特点。
3）情感目标，通过对中国戏曲的学习，使得学生可以从审美的角度重新认识中国传统文化，热爱中国国粹。
3、教学重点：小戏的形态特点，小戏剧目取材的多样以及小剧种的亲民性。
教学难点：如何从一个作品中判断出戏曲的艺术形态
二、说学生
授课对象是高二学生，已经具备了一定的审美观点，但对戏曲艺术形态的审美观还很模糊，缺乏判断其艺术性的能力，需要教师正确的引导，让学生喜欢中国传统文化，更加了解中国戏曲，提高审美情趣。
三、说教法
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，提高学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到教学过程中来，通过观察，探究，讨论的方法更直观的呈现教学内容，并让学生亲身体验小戏中的道具，加深理解。
四、说学法
让学生从机械的学习转向自主的学习，在讨论，思考，探究的过程中发现教学内容，理解教学内容，掌握教学内容，引导学生说出自己的感受，想法，融入到教学当中去。
五、教学用具 教材、电教课件、小戏道具。
六、说教学过程
1、导入新课：复习上节课的内容，《戏曲行当》、《中国戏曲中的大戏及大剧种》引出今天所学内容《中国戏曲·小戏及小剧种》。
2、讲授新课：
第一环节、由我们经常见到的社火引出社火与小戏的关系，小戏源自与“社火”。
第二环节、将小戏与之前所学的大戏做对比，欣赏剧照图片，欣赏小戏剧目，让学生观察其中的表演场合，表演形式，人物形象及剧目取材，与之前的大戏做对比讨论。
第三环节、介绍小戏中的道具，欣赏小戏中手持道具的人物形象，鼓励学生对其形象进行模仿，并试着使用小戏中的道具，学习小戏中常用到的步伐，使学生从实际生活中更接近小戏，从而加深对小戏的了解。
3、课程小结、中国戏曲除了以其天才的创造力和独具特色的美感满足各阶层人们的审美需要外，还担负着向没有机会接受教育的大众进行道德熏陶和历史传承，文化普及的责任，随着时代的发展，农村城镇化，传统戏曲赖以生存的土壤大范围减少，尤其是地方小戏，正面临着被遗忘的命运，我们应该将其传承发扬下去。
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