高中音乐人音版公开课教案《悲修世界》（选曲） 音乐剧.docVIP

声情并茂音乐剧，《悲惨世界》传四海 一、教学目标 1．师生共同赏析音乐剧《悲惨世界》中的《我是谁？》、《芳婷之死》两个片段，进一步了解音乐塑造人物形象以及音乐剧的综合艺术特征。 2．欣赏片段《我是谁？》，通过小说、电影、音乐剧三种艺术形式在人物塑造上的不同手法，提升学生的艺术鉴赏、思辨及表现能力。 3．引导、鼓励学生，多与老师、同学进行《悲惨世界》的欣赏、沟通，并利用自身的艺术积累，积极参与课堂表现。 二、教学重点 欣赏音乐剧《悲惨世界》的两个片段，了解音乐塑造人物形象。 三、教学难点 将音乐剧塑造的冉阿让这个人物与其它艺术形式比较，引导学生在欣赏、 体验的基础上，思考并表现自己的艺术理解。 四、 教学准备 ??????? 多媒体设备、课件、电脑设备等。 五、教学过程： （一） 导入 1．课间播放《MEMORY》。 师问：（1）所放的曲目是什么？它选自哪部著名的作品？ （音乐剧《猫》） （2）《猫》是四大音乐剧之一，你们知道四大音乐剧的其它三部是什么吗？ （《西贡小姐》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》） 2．简介《悲惨世界》： 师问：（１）小说《悲惨世界》的作者是谁？哪国人？ 　　　　　（法国作家，维克多．雨果） （２）你能讲出几个《悲惨世界》中的人物？ 　　　（冉．阿让、芳婷、沙威） （３）是谁把《悲惨世界》改编成音乐剧的呢？ 　　　（克劳德－米歇尔．勋伯格） （二）视听体验一 1．欣赏音乐剧《悲惨世界》——《我是谁？》片段 思考： 1）《我是谁？》刻画了主人公怎样的心境？ 2）音乐是如何来配合这个人物形象的呢？ 3）最后冉．阿让对自己“ＷＨＯ　ＡＭ　Ｉ”的回答预示着什么？ 　　　　 4）音乐剧中的《我是谁？》唱段，为我们塑造了怎样的一个人物形象？ ２．联系现实生活，启发学生树立正确的人生观和价值观。　 3．拓展：同样是表现《我是谁？》这个内容，比较分析一下小说、电影、音乐剧这三种表现形式有什么差别。 （1）出示小说中《我是谁？》这段内容的描写，并请学生朗读。 （2）欣赏电影《我是谁？》的片段。 4．比较小说、电影、音乐剧三种艺术形式对塑造冉阿让这个人物的不同手法，完成下列表格： 艺术特点 艺术表现手法 小说 电影 音乐剧 （三）视听体验二 1．欣赏音乐剧《悲惨世界》——《芳婷之死》片段 教师与视频共同完成《芳婷之死》的片段。 2．思考： 1）这一唱段的情绪与《我是谁？》唱段有区别吗？在作品中式如何通过各种艺术形式来表现的？ 2）音乐是通过哪一种歌曲体裁来塑造芳婷这个人物的？ 3）这个唱段主要为我们塑造了怎样的一个人物形象？表达了怎样的情感？ 师：当芳婷唱到“告诉珂赛特我爱她，我会在醒来后去看她”仅这一句，就将一位母亲临终前的部舍和恳求之情表现得淋漓尽致！ （引导、教育学生要懂得孝顺父母，要懂得感恩于父母及社会。） （四）学生活动 1．拿起你们手中的笔，来表现你们心中的冉阿让。 2．学生交流笔下的冉阿让 （五）课堂小结 １．总结音乐剧的三大要素：音乐、戏剧、舞蹈。 ２．音乐剧的运用各种艺术表现手法，塑造了一个个独特的人物形象。 ３．经典蕴藏着无限的力量和无穷的魅力，我们需要从经典中汲取力量。