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高一年级人音版音乐与戏剧表演第三单元
课题：
歌剧《江姐》
歌剧《江姐》
教材与学情分析
教材分析：
本课选择的是人音版音乐与戏剧表演中的第三单元——中国歌剧形成与繁荣部分：歌剧《江姐》的主题歌欣赏。
学情分析：
对于歌剧学生已经初步欣赏过部分唱段，本课通过对《江姐》中著名唱段的欣赏和演唱，使学生进一步加深对歌剧的了解，体会歌剧是如何刻画人物形象与表达内心情感的。
教学目标：
感受并了解歌剧《江姐》剧情、经典唱段
能体会并吟唱《红梅赞》
使用实践、体验、对比、讨论等方法，让学生在经典歌剧的鉴赏学习中感悟、体会其意境；并能结合所学开展情景性表演活动。
教学内容：
赏析、学唱、理解、感受歌剧《江姐》著名唱段
教学重、难点：
引导学生把握歌剧《江姐》的意境
能吟唱主题歌《红梅赞》
体会、感受歌剧《江姐》的独特魅力
教学方法：
视听结合法、讲授启示法、创设情景法
教学手段：
钢琴、多媒体
教学过程：
、复习回顾，情景导入：
课前播放并同唱歌剧《白毛女》选段，回顾上节课所学知识，引入歌剧繁荣时期代
表剧------《江姐》。
、新课教学，感受与体验
介绍歌剧《江姐》的剧情及主要唱段
通过学生回答，教师补充，共同了解
欣赏主要唱段《红梅赞》，初步感受剧情和音乐的结合
设问：乐曲的速度和唱腔各是怎样的？塑造了什么样的人物形象？
播放歌曲《红梅赞》-------
听后启发学生感受，老师总结：
对比欣赏唱段《绣红旗》，学生进一步感受歌剧《江姐》
设问：与《红梅赞》相比较两唱段的异同之处
播放歌曲《绣红旗》-------
听后启发学生感受，老师总结：
4、学生跟随老师学唱歌曲并创设情景完整地演唱和感受歌曲
、师范唱《红梅赞》，学生哼唱体会
知识点：乐曲中运用了七度、八度的创作手法；一字多音如：“开”，“踩”等；
还有装饰音：倚音和波音。这些创作手法的运用，使得旋律开阔而有气势，既丰富
了声音，又赋予了歌剧独特的唱腔魅力。
、跟伴奏学唱《红梅赞》，进一步感受歌剧的魅力（让学生参与）
（三）、拓展与活动
分小组进行歌剧唱段表演并展示学唱成果
、课堂小结
板书设计：
歌剧《江姐》
情景导入：
二、感受与体验：
拓展与活动：
课堂小结：
教学反思：
本课的引入部分获得了预期的效果，学生很快被吸引，激发了学生想对歌剧音
乐文化做进一步了解的兴趣。
通过对歌剧《江姐》主要唱段《红梅赞》、《绣红旗》的欣赏，学生能体会歌剧所产生的不同艺术效果。通过吟唱《红梅赞》，学生可以感受到它的独特唱腔，乐曲八度、七度的创作手法，以及装饰音的大量运用，增强了歌曲情感的递进，展现出歌剧《江姐》特有的民族风格，深刻感受出音乐对人物形象的生动刻画。
通过歌剧主要唱段的创编情景表演，激发了学生进一步学习歌剧，了解歌剧的热情。
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