《点、线、面、体》教学设计.docx

《点、线、面、体》教学设计 【教材分析】 本课题是人教版义务教育课程标准试验教科书——七年级上册第四章《多姿多 彩的图形》中的图形的进一步生疏，这节课所要学的是点线面体之间的关系和它们与几 何图形的关系，为进展学生的空间思维制造条件。 【学生分析】 七年级的学生，从认知的特点来看，爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着深厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，他们期望得到充分的展现和表现，因此，在学习法上，充分发挥学生在教学中的主体作用， 实行让学生自己观看、认真思考，大胆动手操作，进展小组间的争论和沟通，利用课件自主探究等方式，激发学习兴趣，让学生主动地