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三年级语文教案人教版 三年级语文教案人教版 【篇一：人教版三年级上册语文教案全集】 第一组计划 一、教材分析： 这一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬 天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面 反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生 活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自 然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵 去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了 儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳 动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定 会感到十分亲切。 二、教学目标 1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。 2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。 3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录 培养观察生活的习惯，学会安排课余生活 三、教学重难点： 1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无 限乐趣。 2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学 生尽快适应中年级的语文学习。 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情 况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽 状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可 入药。 2．第2 自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公 英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们” 是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一 演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再 推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e.谁来有感情地朗读一下第2 自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描 述出来？指名朗读，师生共同评价。 3． 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣 啊！让我们再去经历一回，齐读1．2 自然段。 第二课时 学习目标： 1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹 蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3．抄写自己喜欢的句子。 教学重难点：解释草地变颜色的原因。 教学过程： 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花 结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着 读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降 落飘起来了，飞得很远很远??多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我 还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文， 共同地探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题， 提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵 ，，草地就； 中午，花朵 ，它是 ，草地就； 傍晚，花朵又 ，草地就。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3 自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下， 我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4 自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说 蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切 不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 板书：2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 【教学反思】 3爬天都峰 第一课时 教学目标 1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确 读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物 的语气和心情。 3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚 定信心战胜困难的过程。 教学重难点：重点读好对话，读出不同人