第二小学小学语文 语文论文 浅说小学语文教学中朗读之功夫小学语文语文论文浅说小学语文教学中朗读之功夫.docVIP

浅说小学语文教学中朗读之功夫 现代语文教学中有个比较流行的字眼词“语文味”,然而这种“味儿具体指什么，未见有个专家定论。但有一点却是众口一致的，那就是—-朗读是语文细酌入“味之佳法。由此，也自然引起了语文教师对朗读的深入思考。 　　一、会文切意话朗读 教学法理论中对朗读有过这样的论述:文章的讲解是分析、朗读是综合；讲解是钻研进文中,朗读是跃出纸外；讲解如同进行解剖，朗读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道，朗读能使人感受. 新课程标准中也指出：要让学生充分地读，在读中整体感知,在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。可是，从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文教学之佳法。“读书百遍，，其义自见能成为千古名言，理也就在此吧。 以往教师常常用自己“如花妙嘴，来解剖教材，从各个角度把教材剖析的七零八落，全无“美感”。学生变成“注水鸭子”，更无情感可言。其实,小学语文课文中的有些词语虽不深奥，却用得传神，可以通过反复的朗读，达到意会。我们可以通过朗读引导学习进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处,感悟作者情感的抒发和渲泄。比如,我们在教学《小珊迪》的一个片断时，体会小珊迪穷苦、可怜、无助的情感时,我们并不一定要逐句地分析，而是可以请学生找出有关小珊迪急需要用钱的句段，请学生自己来读一读,觉得该把什么读出来，什么意思要突出。认真试读