马某小学三年级语文上册 第七单元 22《父亲、树林和鸟》教学建议 新人教版三年级语文.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES21 《父亲、树林和鸟》教学建议 识字写字 　　识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，因为朗读的过程也是自主识字的过程。学生已随读文初步识字，一般不必再一遍遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准,记得熟，并因“字”而异，进行重点提示与指导.如,提示“喃”、“凝的声母都是鼻音“n；教给学生一些记字的方法，如“猎为什么是反犬旁。 　　要充分利用生字卡片和多媒体课件让学生在游戏中识记生字。 　　本课要求写的12个字,横画特别多，建议把重点放在指导学生写好横的变化上. 　　首先，指导学生整体观察,发现规律.可以将“朝、蒙、鼻、湿等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律:（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）.接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“鼻，让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。 二、朗读感悟 　　这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地朗读，体会父亲对鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。 　　1.学生的读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。 　　2.教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。