第二小学六年级语文下册 第二单元 快乐读书吧教案 新人教版六年级语文下册第二单元快乐读书吧教案新人教.docVIP

快乐读书吧 1.能产生阅读世界名著的兴趣,自主阅读《鲁滨逊漂流记》等名著。 2。能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，与同学交流阅读收获。 3。能运用读书方法，自主规划，拓展阅读。 通过阅读，了解故事内容,归纳总结读书方法。 相关课件 1课时 教学过程 一、创设情境,激情导入 1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵.自从我们学校开展“书香校园”活动以来， 大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。 2。下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字。 3。《鲁滨逊漂流记》这本书读完的同学请举手,读了超过一遍的请举手。 过渡：今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书. 二、了解作品内容，感知人物形象 1.利用电影片段激趣。 2.结合故事内容，用自己的话简要说说人物的主要性格特征. 3.这本书吸引了不少读者对其进行评论.引导学生自由表达对这本书的评价。学生可先读原著,再去看完整的影片，可以把影片情节和小说进行对比,看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。 4。总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 三、制订阅读计划 六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度,估计看完一本书大概需要多长时间，也可以根据章节来。教师可提供阅读计划表，或让学生自己制作。 四、交流外国文学作品的阅读方法 （一）了解课外阅读情况 1。你还阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象? 2。谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。 (二）交流外国文学作品的阅读方法 1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 如,有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少;时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多的阅读时间等。 2。讨论阅读方法。 （1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书,是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映,是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受.下面我们就来讨论,有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文学作品。 （2）小组讨论。 ① 划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见,最后参与班级交流。 ② 明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读外国文学作品的方法。 ③ 最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。 （3）全班交流. 各小组推选代表发言，全班共同总结阅读方法. 五、学以致用 引导学生作好阅读记录。 学生在读书的过程中需要作好阅读记录，以方便读后展开交流。可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自己设计、打印一份读书笔记表。 六、拓展延伸 1。相信你可以读更多。 在这个单元里,我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜,更有深刻的内涵，正因为如此,阅读才更有乐趣。 《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味.刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此. 2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生的阅读兴趣。 3。介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容,让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节课的阅读方法运用起来. 七、课堂小结 1。小结:同学们,翻开经典的外国文学作品,我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中,进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物,将使我们开阔眼界,丰富知识，启迪智慧,带来新奇的阅读体验。 2.推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》等。 板书设计 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。 期末达标测试卷（模拟冲刺二） 一、给下列加点字选择正确的读音，打上“√".（4分） 1.散（sǎn sàn）文中开头引用古典故事彰显文章底蕴，使文章散（sǎn sàn）发出浓浓的书卷气和文化气。 2.他待（dāi dài）在家里，焦急地等待(dāi dài）着录取通知书的到来。 3。她们两姐妹一直睡一个房间（jiān jiàn)，从小一起长大，亲密无间（jiān jiàn）. 4。曾经是多么地盼望着早些离开校园，离开宿舍(shě sh