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PEP小学英语四年级上册学生学习能力 学习兴趣：大部分学生能保持英语学习的兴趣，乐于开口表达，在小组合作中乐于参与活动。 四年级的学生经过三年级一年的英语学习，已经积累了一定的词汇量，学生已经会表达人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇，在句型方面：他们会询问对方姓名: What’s your name? , 询问事物、人物：What’s this/that? Who’s that man/woman? Is she/he your mother/father? 会描述自己的身体： This is my body/eye/ear…, 能够介绍自己的家人She’s my mother/father/…, 会表达简单的用餐用语： Have some rice! Can I have some eggs？学习了26 个英语字母的书写以及首字母的发音。但是由一部分同学字母掌握的不是很好，读不准，写不好，两极分化差距在加大，每个班有半数以上的学生能够积极参与朗读类的互动，一少部分学生课堂参与不积极，英语单词书写不好，需要在课堂教学增加时间来练习四年级的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，四年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习教室里的物品设施、书包里的物品、人物性格或外貌特征、家里的居室及物品设施、食物及餐具、家庭成员及职业。词汇和句型方面的学习。所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。