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PEP小学英语六年级上册第一单元教材分析 单元主题 询问某地在哪里、如何到达一个地方。 单元地位 本单元取材广泛而又有真实交流的语境的单元，既可以引导学生复习上一学年学到过的方位介词，又为以后描述地点或者位置关系奠定基础。 单元目标 课程标准 知识目标上能够听说读写方位和地点有关的词汇以及“问路”相关句型。 教材分析 在三和五年级都有方位介词的学习,所以在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平,我们在教学中应注意以旧带新,这样能相应在降低教学难度,又能自然地引出新的教学内容,在此基础上适当拓展语言。重点是AB两部分的对话，要求学生自己绘画平面图并表达介绍方位是难点。 学情分析 六年级大部分学生已经具备基本的语言表达能力和学习方法，五年级时学习过方位介词，描述地点或者如何去一个地方这个话题比较贴合生活实际，易于展开，学生可以在学习完重点内容之后，利用地图实物等进行操练，更利于学生掌握。 单元目标 知识目标：1.本单元要求会听、说、读、写单词和词组：science?museum,?post?office,?bookstore, cinema,?hospital,?crossing,?turn left, go straight,?turn right.??? 2.本单元要求会听、说、读、写句型：? Where?is?the...??It’s?near/next?to/behind...??How?can?we?get?there??Turn?left/right....?Then.... 3.能够掌握朗读句子时的升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。 能力目标： 1.能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置。 2.能够在情景中运用句型Where?is?the...??It’s?near/next?to/behind...询问地点并作答。?? 3.能够在情景中运用句型How?can?we?get?there??Turn?left/right....?Then?....问路并描述路线。 4.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所获信息写出故事中的关键信息。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1.情感态度目标：（1)培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 （2)能够在迷路时主动寻求帮助。 2.文化意识目标：（1）简单了解国外地图的主要标识及用英语问路的学问。 （2）了解英语代表性建筑“London Eye”,著名河流 Thames以及特色快餐“Fish and chips” 3.学习策略目标：（1）引导学生在学习过程中注重合作学习，在活动中培养合作学习的意识。 （2）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。 单元评价 学生在学习完本单元之后，能够掌握一些地点名词的读音和写法，能够听说读写本单元的重点词汇和句型，并且能够使用本单元的重点句型描述地点位置或者问路，利用单元提优测试卷、新课堂练习册等随堂练习材料，一课一练，当堂达标。 学习进程 课时分配：共8课时 A Let’s try Let’s talk 1课时 A Let’s learn Make a map and say 1课时 B Let’s try Let’s talk 1课时 B Let’s learn Match and say 1课时 B Read and write 1课时 B Let’s check Let’s wrap it up 1课时 C Story time 1课时 Review Do more exercise 1课时