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PEP小学英语六年级上册第五单元教材分析 单元主题 本单元主要学习有关职业的英语表达，并围绕这一表达展开相关的讨论。 单元地位 本单元主要是一个承上启下的作用。同时这一单元在语法上是第四单元的继续和延伸，进一步延续三年级表达工作职业的话题，为学生进入七年级进一步学习一般现在时打好基础。 单元 目标 课程标准 本单元要求学生能理解和运用介绍、问候等语言表达形式；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等。 教材分析 本单元是六年级上册第五单元，主要学习有关工作职业的英语表达。重点学习有关家人和朋友的职业表达方式。整个单元从孩子们的讨论中展开对家长职业的提问与回答等问题。这都是学生在日常生活中都会遇到的问题，贴近学生的生活实际，让学生在学中用，用中学。 学情分析 刚上六年级的学生形象直观思维仍占主导地位，因此教学仍具有直观性与趣味性。三到五年级的英语学习让学生已经积累了一定的词汇量，并主要从听说读等方面学习了一些句型，加强学生写技能。 单元目标 知识目标：1.能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, scientist, pilot, coach 2.能够听、说、读、写句型：What?does he\she do? He is a businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 3.培养学生的语音意识，明白英语中逗号是句中停顿标志的朗读技巧。 能力目标：1.能够正确使用上述单词和词组谈论和描述人物的职业和生活情况。 2.能够在情景中运用句型：What?does he\she do? He\She is a ... Where does he/she work? He/She works ... How does he/she go to work? He /She goes to work ...谈论人物的职业和生活情况 3.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1.情感态度目标：通过学习有关人物职业的英语知识，做到热爱生活、尊重他人劳动。 2.文化意识目标：1）了解橙色多用于各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员衣服、工程抢险车。 2）能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。 3.学习策略目标：1）能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示作出听前预测。 2）能够通读文段获取主旨大意，并能根据其选择合适的标题。 3）积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作 单元 评价 通过本单元学习，学生能够用所学单词或词组描述家人的职业。在本单元AB部分完成后和整个单元全部完成后，借助单元提优试题、新课堂随堂练习题等，口语或者笔试检测学生的对于两种时态运用的掌握情况。 学习 进程 课时分配：共8课时 A Let’s try Let’s talk 1课时 A A Let’s learn Listen, match and say 1课时 B Let’s try Let’s talk 1课时 B Let’s learn Write and discuss 1课时 B Read and write 1课时 B Let’s check Let’s wrap it up 1课时 C Story time 1课时 Review Do more exercise 1课时