第二小学六年级语文上册第八单元29将相和推荐拓展阅读版.docVIP

渑池之会 公元前279年（赵惠文王二十年），秦昭王想和赵国讲和，以便集中力量攻击楚国，于是派使者到赵国，约赵王在西河外的渑池(今河南渑池县境内）见面，互修友好。赵王害怕,想不去，大将军廉颇和上大夫蔺相如商议，认为赵王推辞不去不好，就劝赵王去：“秦王约您会议，如果大王不去,那就显得赵国力小而胆怯了，还是去好。”赵王听从了廉颇、蔺相如二人的建议，与蔺相如一起去了。 廉颇带领大军把赵王送到边境，临分手。对赵王说:“这次大王去渑池,路上来回的行程，加上会见的时间,估计前后不会超过三十天.为了防止意外，要是过了这个日期大王还未回来，请允许我们立太子为王，以断绝秦国扣留大王要挟赵国的念头.”赵王同意了。廉颇还在边境上布置了大量的军队，防备秦国的进攻. 到了渑池,见到秦王,双方行过礼，便在筵席上叙谈,酒到中巡，秦王对赵王说：“我听说你喜欢鼓瑟，我这里有瑟，就请你奏一支曲子助助兴吧！”赵王不敢推辞，只好弹了一曲。这时，秦国的御史走了过来，在简上写到：某年某月某日，秦王和赵王在渑池宴会,秦王命赵王鼓瑟。 蔺相如见此不悦，上前对秦王说:“赵王听说秦王擅长击缶，我这里有个缶，请你敲敲缶让大家高兴高兴。”秦王听了勃然大怒，不答应。蔺相如又端起缶走过去，献给秦王，秦王还是不敲。蔺相如就说：“现在我离大王只有五步，如果大王不答应，我拼着一死,也要溅你一身血。” 秦王的侍卫看到秦王受到胁迫，慌忙拔出刀来,要杀蔺相如.蔺相如瞪着双眼，大喝一声,吓得侍卫连连后退,秦王很不高兴，也只好勉强在缶上敲了几下.蔺相如回头叫来赵国的御史，也把这件事情记下来：某年某月某日,赵王和秦王在渑池宴会,赵王命秦王敲缶助兴。秦国的群臣说：“请赵王送十五座城给秦王作为献礼。”蔺相如也说:“请秦王把国都咸阳送给赵王作为献礼.”直到酒筵完毕,秦始终不能占赵的上风。赵国调集了大军提防秦国进犯，秦国也不敢有什么举动。 13。《毛泽东诗词两首》 　　教学目标 　　1。自主学习本课生字，借助工具书和注释理解内容。 　　2。理解诗词的意思，体会诗词所表达的感情。 　　3.引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。 　　4.背诵课文,默写《清平乐?六盘山》。 　　教学准备 　　教师：准备有关红军长征中巧渡金沙江，飞夺泸定桥等的图片或影像资料。 　　学生：课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东的相关资料. 　　教学设计 七律?长征 一、谈话激趣，导入新课 　　1。抗日战争时期,在伟大的中国共产党的领导下,我们的工农红军创下了世界战争史上的一个前所未有的奇迹.1934年，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，进行了举世闻名的二万五千里长征。毛泽东当时亲自率领红军长征,在胜利时回顾红军战士经历的千山万水，千难万险，心潮澎湃，挥笔写下了一首气势雄伟、情感激昂的壮丽诗篇. 　　2.出示诗题《七律?长征》。 　　二、自主阅读,整体感知 　　自学生字词；初读感知诗歌内容. 　　三、细读理解，品味诗境 　　1.“红军不怕远征难,万水千山只等闲。” 　　（1)抽学生用自己的话介绍诗句的意思—-红军不怕远征的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦只看作是平平常常的事。 　　(2)讨论：从“只等闲”里你体会到了什么? 　　（3）根据自己的体会练读诗句。 　　（4）学生汇报朗读——自评(他评）——练读——分组读。 　　2。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 　 (1）出示诗句，齐读. 　　(2）通过“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”体会长征途中的艰难险阻. 　　(3）通过“腾细浪”、“走泥丸体会红军的英雄气概-—藐视并战胜一切困难. 　　（4)带着体会练读诗句。 　　3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 　　（1）通过影像或文字资料了解“巧渡金沙江、“飞夺泸定桥”的故事.感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军无畏勇敢、不怕牺牲的精神。 　　（2）有感情地练读诗句。 　　4.“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。” 　　（1）自读诗句，谈自己的理解。 　　（2）多种形式读诗句，理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。 　　四、回归全文，熟读成诵 　　　1．有感情地朗读全诗，体会诗的意境。 　　　2．多种形式练读,背诵。 　　板书： 　　　　　　　　　　七律?长征 　　　　　　　　　　腾　越五岭 　　　　　　　　　　疾　跨乌蒙 　　　　　　　　　　巧渡金沙江 　　　　　　　　　　飞夺泸定桥 　　　　　　喜踏岷山雪　英勇无畏　乐观向上 清平乐?六盘山 一、谈话激趣，导入新课 　　1。通过对《七律?长征》这首诗的学习，我们对长征、对毛泽东的诗词又有了更多的了解。一起背诵这首诗。 　　21935年10月，毛泽东率领的红军