第二小学六年级语文上册第一单元5山海关原创教案冀教.docVIP

山海关 【知识能力目标】 1.正确认读词语,理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、慷慨悲歌、干戈扰攘、征战频仍等词语。 2。有感情朗读课文，加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。 3.培养学生搜集，整理资料的能力。 【过程与方法】 1。课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。 2。认读课文,小组学习交流，使生字词再强化。 3.整体感知课文，理清文章脉络。 4.通过学生的自主学习，小组合作，品词悟句体会其“忠贞”的灵魂。 【情感态度和价值观】 结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂,激发爱国情感。 课前准备： 搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事，了解中华民族的历史明确山海关的不可替代的作用。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 万里长城是世界的奇迹，山海关是长城的起点，由天下第一关之称。今天我们就来认识它。 二、初读课文，整体感知。 1。自由朗读课文，扫清字词的障碍。 2。注意一些字的读音: 重zhòng关要塞sài 脖颈gěng 幽燕yān 殷yān红 累累lěi lěi白骨 3。再读课文，思考山海关给你的初步印象。 三、理解课文内容，走进文本，体会情感。 中心话题：来到思慕已久的山海关，作者看到了什么,产生了怎样的联想，发出了怎样的感叹?你对“山海关”的印象是怎样的?和同学交流一下。 预设: 1.首先看到了一座威武的雄关!这一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。 “-—山海关,这号称‘天下第一关’的山海关!”句中的破折号承前说明“威武的雄关”就是“山海关”。 “铮铮响”、“思慕已久、“名不虚传”、无与“伦比”等一连串词语就是一连串的赞叹。直接抒发了对山海关的赞美与热爱。 (指导朗读,体会山海关的威武) 2。具体描写了城楼的雄伟坚固. 作者在这具体描写 “巍然耸立于蓝天白云之间的”高高的箭楼,巨大的匾额以及雄厚苍劲的大字“天下第一关”这些特点，突出雄关“气势磅礴”。（指导学生朗读，读出山海关的气势磅礴) 站在箭楼底下，一句情不自禁的赞叹“好雄伟的关塞，好险要的去处！引起读者对下文的极大兴趣。 北面是燕山山脉,重重叠叠，万里长城连绵起伏；南面是苍茫无垠的渤海，山海关，耸立于万里长城的脖颈之上。这一段语言极富动感,“蜿蜒而来”“伸展开去“直冲下来”“一头扎向几个动词活化了长城的形态，让山与海遥遥相连.尤其是最后一句中的“脖颈之上”“山水之间”“咽喉之地”用形象、贴切的比喻和表示方位的词语，准确地写出了山海关的地理位置，将其“险要”表达得淋漓尽致。 （指导朗读，在读中感悟山海关的险峻） 3。站在雄关之上的瑰丽想像。 我真想……我又想……我还想……作者思如泉涌，尽情宣泄。一连串表示动作的词语，来表现作者丰富的想像和激情：“大踏步“纵缰驰马”“纵身跳进”等等。(指导朗读，在读中体会） 作者的想象不止于此，甚至回到了金戈铁马的“古战场上”身披盔甲，手持金戈,一次又一次地抵御异族的入侵，捍卫着神圣的国土.哪一处……哪一处……这段铿锵有力的文字，字字动人心魄，足以说明在中华民族历史上这雄关所发挥的巨大作用.（指导朗读） 4。今天，山海关怎样鼓舞人们、激励人们？ 山海关今天却以它那雄伟庄严的风貌，可歌可泣的历史鼓舞着人们坚强的意志，激励人们的爱国情感。（指导朗读最后一段） 总结： 这里议论中有抒情，如果说它那雄伟庄严的风貌是他伟大的体魄，那么，他一次又次地抵御异族的入侵，捍卫着神圣的祖国疆土则是他忠贞不屈的灵魂. 四、拓展。 山海关的由来: 据说在六百多年前,朱元璋做了大明朝皇帝,他下了一道旨，派元帅徐达和军师刘伯温到京城以北边塞之地围城设防,两年之内，必须完成。徐达，刘伯温二人领了旨，带着人马，即日起程，很快就到了边塞。第二天，两人骑马登高瞭望，寻找筑城的地方。要讲筑城，徐达是外行，他只会交兵征战，冲锋陷阵；围城设防，却不如刘伯温。刘伯温上知天文，下知地理，学问大了.徐达站在高处一看,连说：“好地方，好战场！刘伯温却一声不响。第三天，他二人骑马又来这里，徐达又连声说：“好地方，难得的好地方啊!”刘伯温还是一声不哼。第四天，他二人骑马又来到这里，徐达又连连说：“好战场啊,好战场!”刘伯温还是不哼一声.徐达见状不解，忙问：“军师，我二人领旨来此围城设防,一连三日，你一言不发,到底为什么？”“为了大明江山!还为了你……“为我？此话怎说？”刘伯温用马鞭指了前方说:“元帅,你看:北边燕山连绵，南边渤海漫天，在此筑起雄关，真可谓一夫当关,万夫莫开啊！”徐达素知军师谋略高，就问：“你想修个什么样的?刘伯温说:“这座城要比别的地方的城都要大要高，要城连城、城套城、楼对楼、楼望楼，筑一座铁壁金城。”刘伯温又用马鞭朝四周一