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PEP小学英语四年级上册第六单元教材分析 基本信息 单元课题 Unit6 Meet my family! 单元主题 本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况 。 单元地位 本单元是本册书最后一个单元，通过谈论家庭成员，也能够很好的和第三单元、第四单元结合起来，前五个单元谈论我的学习、生活、朋友、饮食，第六单元自然而然过渡到我的家人，是前几单元的一个总结和深化。 单元目标 课程标准 听做 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 说唱 1.能根据录音模仿说话。2.能相互致以简单的问候。3.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。4. 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。5. 能根据表演猜测意思、说出词语。6. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。7. 能根据图、文说出单词或短句。 玩演 1. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。2.能做简单的角色表演。 读写 1.能看图识词。2.能在指认物体的前提下认读所学词语。3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4.能正确书写字母和单词。5.能模仿范例写词句。 教材分析 教材创设的情景是Amy和陈洁一起看家庭相册以及张鹏与Sarah一起看家庭相册的两个场面。学生通过学习要能够问答家中有几位家庭成员，并能问答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。本单元学习的话题学生在三年级已经初步学习过了，教师可以安排学生带自己的全家福照片或影集来学校，以便于学生利用真实的语境中展开学习。 学情分析 从语言知识的积累上看，学生在三年级下册Unit2中已经学过家庭成员：father(dad), mother(mum), sister, brother, baby, me等，同时在Unit6学习了如何询问物品数量及回答，这对本课中开展学习交流做了很好的铺垫。在Meet my family话题中融入师生们及喜爱的卡通人物的家庭的介绍与学生的生活经历息息相关，能够较好地调动他们学习英语的积极性。 单元目标 知识目标： 1、能听、说、认读单词：family，parents，cousin，uncle，aunt，baby，brother， doctor，cook，driver，farmer，nurse. 2、能听、说单词：people, but, little, puppy, football player, job, basketball. 3、能听、说、认读以下句型：How many people are there in your family? Three. this your uncle? Yes, it is. He’s a football player. What’s your aunt’s job ? She’s a nurse . 能力目标?： 1. 能够在语境中正确使用上述单词介绍家庭成员及其职业，并能在有意义的语境中抄写上述话题词汇。 2、能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 问答家中有几位家庭成员，并恰当运用句型My family has six people. That’s only five. 3、能够在情景中运用句型Is this your …? Yes, it is. What’s your …’s job ? He’s /She’s a ... 问答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。 4、能够按意群朗读Read and write文段中的句子。 5、能够掌握a-e, i-e, o-e, u-e,-e在单词中的长音发音规则。 6、能够对比掌握a, e, I, o, u的长、短音发音规则 7、能够根据发音规则正确读出生词，并能根据示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, I, o, u的长、短音发音规则的单词。 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1、能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。 2、能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 3、能够逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到发音规则的单词能够拼写。 单元评价 每节课设计当堂达标检测题，及时了解学生本节课知识掌握情况。反复利用学生的全家福照片检测学生的知识掌握情况：比如自己介绍家人活动，两人问答活动。举行以“我的家人”为主题的作文比赛，还可以让学生画出全家福并介绍等等。老师可以根据本单元重点词汇和句型自编关于教室的阅读材料，供学生读并且完成读后练习。 学习进程 课时分配：共7课时 Part A Let’s talk