第二小学五年级语文上册 第四单元 15 艾滋病小斗士教案 苏教版.docVIP

15。艾滋病小斗士 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2。能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文，分段,概括段意。 教学过程： 一、揭题解题,推知大意。 1。揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2.师简要的介绍一下艾滋病的知识。 二、初读课文，感知大意。 1.出示自学要求，让学生自学课文。, 2。检查自学情况。 （1)指名读课文，随时正音。 （2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ （3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3。学生朗读课文，从整体上感知课文。 (1)学生默读课文,讨论分段。 （2)交流分段、概括段意。 第一段：(第一节)写恩科西去世,引起世界许多人的关注。 第二段：（第二——四节)写恩科西的遭遇。 第三段；(第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：(第八——九节）写该怎样面对天灾,恩科西为我们作出了榜样。 三、指导写字。 四、作业： 1。正确、流利地朗读课文。 2。书写课后词语. 第二课时 教学要求： 1。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者. 教学重点： 感悟“小斗士”的可敬。 教学难点： 培植战胜“灾难”的信心。 教学过程： 一、复习检查. 指名读课文,说说“小斗士是一个怎样的人？ 二、细读课文，感悟内容。 （一）细读课文2、3、4节,感悟“不幸”. 1.读悟课文第2节。 （1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？ （2)让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 (3）指导学生感情朗读。 2。读悟第三、四节。 （1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 (2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。 （二）细读课文5、6、7节。 1.自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2.自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？ 3。指导学生有感情地朗读课文5.6.7节. （三）细读课文8、9节,感悟“关注”。 1。自由读课文第8、9节,说说恩科西是哪一天离开人世的？ 2.出示：第9节的内容。 (1)指名读。 （2）体会曼德拉的话的含义.（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。） 三、联系实际，培植信心。 1.有感情地朗读全文,说说学了这篇课文，你有什么想法？ 2.人生不如意的事常有,遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？ （1)号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。 （2)同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心. 板书设计： 顽强抗争 15。艾滋病小斗士(恩科西） 珍爱生命 关爱他人 文献摘录: 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏,由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤,或其他威胁生命的表现。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来,呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加.截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例,其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。 12 古诗三首 第二课时 1．读懂诗题，理解诗意。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗. 3．通过重点诗句感受诗人的思想感情。 重点 朗读古诗，背诵古诗。 难点 通过重点诗句感受诗人的思想感情。 一、比照：生成情感 1．同学们，我们上节课学习了陆游的《示儿》这首诗.谁还记得？请你背给大家听听。(指名背诵) 2．这首诗是陆游在什么时候写的？他最盼望的是什么？ 3．是啊,在临终之际，陆游苦苦期盼着“王师北定中原日”，这一天他盼到了吗？（没有)没有盼到，王师们都干什么去了？宋朝诗人林升(板书林升)写下了这样一首诗——《题临安邸》（指板书）,做了很好的回答。生齐读课题。理解“邸”。 二、品悟：走进诗文 (一）由题入手，读懂古诗。 1．课题是什么意思，谁知道? （题写在临安旅店的诗。） 你是用什么方法理解的，能说说吗？（看注释）结合注释来理解诗词,是一种很好的方法。大家再看看注释,临安是什么地方？ 诗人林升就是在临安客店的墙壁上写下了这首《题临安邸》。（出示《题临安邸》）我们一起读读这首诗，看看是怎么写的。(学生齐读) 2．交流反馈,介绍背景。 ①有没有同学知道，这首诗描写的是哪里的景象? ②诗中还出现了哪个地名？汴州又是什么地方？ ③诗人是在怎样的情况下写这首诗的？你们知道吗