第二小学三年级语文下册第五单元20我的弟弟小萝卜头教案2语文版.docVIP

《我的弟弟“小萝卜头》教学设计 教学目标： 知识目标:指导学生学习生字，自主积累词语。 能力目标：引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。 情感目标：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点：引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里刻苦学习的情景.他为什么要这么做？ 教学难点：引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神.懂得珍惜今天的幸福生活. 教学准备： 1．发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料,如《我的弟弟“小萝卜头”》《红岩》等。 2．课文朗读录音. 3．准备几张自己的照片. 教学时数：2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课，交流资料。 1．同学们，你们每天在宽敞明亮的教室里学习,多么幸福啊！可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他9岁时就被残暴的敌人杀害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了——我的弟弟“小萝卜头.板书后齐读课题:我的弟弟“小萝卜头” 2．读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头？弟弟是个怎样的孩子?文中写了他什么事？……） 3．课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。教师适当补充： “小萝卜头原名宋振中,他是我国最小的烈士。1949年9月6日,和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁.我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的. 二、初读课文，整体感知。 1．听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题. 2．自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。 3．指名分段朗读课文,学生互相评价，纠正字音。 4．说说课文写了小萝卜头的哪些事？(生活苦、爱学习、有礼貌。）文中给你印象最深的是什么？ 三、学习字词。 1．贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗?会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。 2．这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。 3．给生字找朋友，读词语。 4．用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词,积累词语。 5．指导写字。观察会写字在田字格中的位置。练习，评议. 四、作业设计： 1．抄写本课生字词语，注意写美观写正确。 2．读课文。 第二课时 一、复习. 出示卡片，认读生字及词语。 二、抓关键词理解课文. 1．自由读课文。想想“小萝卜头”是个怎样的孩子？ 2．学生自由上黑板板书.（爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨……）师生一起整理板书选择关键词。注意尊重学生的独特感受。 3．抓住“生活苦、爱学习、有礼貌”三个特点分组合作学习。“小萝卜头”的什么特点最让你感动？你是从哪些词句中感受到的? 4．学生汇报：（根据学生的回答决定学习顺序） (1）“小萝卜头”生活苦.学第一段。指名读。这一段从几个方面写了“小萝卜头”的生活苦?(从住、吃、穿这些方面。）教师引读。“小萝卜头”真可怜呀！还只有八个月就被秘密逮捕了。他跟妈妈住在——他穿的是-—吃的——由于监狱生活的折磨，他长得—— 出示小萝卜头的图片。这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时的样子。看着这张图片,你想说什么？(他看上去不过五六岁,他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良,生活艰苦才这样，我十分同情他。和“小萝卜头”相比，我们真幸福。)（理解“面黄肌瘦”“发霉发臭”。)是谁让我们的“小萝卜头小小年纪受尽折磨?是可恨可恶的敌人！我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。 （2）“小萝卜头”爱学习.学生说表现他爱学习的重点句.（“黄伯伯上午教他学语文和算术，下午教他俄语和图画.他每门功课都学得很好.”“不管夏天多么闷热,冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着,算着。）读这两句话，重点理解“不管……总是……“不管”后面列举了哪些情况？想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣，使学生更深刻地体会弟弟是个刻苦学习的好孩子。默读勾画:弟弟为什么刻苦学习？ A．理解“来之不易”。 从哪些地方可看出学习的机会来之不易？联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……得到一张纸、一支笔很不容易。妈妈把草纸省下来。 B．理解“牢牢、将来、建设”。 指导学生小结（引导从以下两方面归纳）：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。有感情地朗读最后一段。