第二小学二年级语文上册 课文6 18《古诗二首》夜宿山寺作业（无答案） 新人教版二年级语文上册课文6.docVIP

古诗二首——夜宿山寺 一、读一读。 住（zhù)）宿 寺庙（miào）危楼 危险(xiǎn） 夜宿 山寺 摘下 采摘 摘花 星辰 不敢 勇(yǒng）敢 恐怕 惊吓（xià） 二、背诵课文，填空，再读一读。 　 语文园地七 1.能正确认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”9个生字。 2。复习部首查字法；积累描写天气景象的8个四字词语:云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句,体会句子的有趣。 3。学习抓住画面中的主要事物进行观察，弄清事情的来龙去脉，展开想象写故事。 4.引导学生整理错别字,交流预防写错别字的方法。 5.能正确、流利、有感情地朗读《数九歌》，并背诵下来。 6.能正确朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受其乐趣。 重点 1．复习部首查字法；积累描写天气景象的8个四字词语：云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣，并选择一两个词语描述其情景；学习拟人句，体会句子的有趣。 2．引导学生整理错别字，交流预防写错别字的方法. 3．背诵《数九歌》. 难点 学习抓住画面中的主要事物进行观察，弄清事情的来龙去脉,展开想象写故事。 1.字词教学 教学“识字加油站”时，教师可以利用图片,创设情境，指导学生读准字音、认清字形。教学与自然现象有关的8个四字词语时，可以结合图片和字义，让学生感受每一组词语所描述的不同景象，紧扣词语的特征，调动学生的生活经历，加上合理的想象，指导学生用自己的语言说出词语所描写的情景。“展示台”中的易错字、形近字、同音字、同音形近字的教学，可以进行拓展组词练习，结合具体的语境比较辨析. 2。朗读积累 “日积月累”安排的是民间歌谣《数九歌》，建议以读读背背为主,内容理解不作过高要求,但对于学生来说,认知经验还不够。教学时，可借助图片和动作演示，让学生体会从“不出手”到“耕牛遍地走”的变化过程，从而帮助学生理解背诵。《分不清是鸭还是霞》是一则经典的绕口令.教学时，可结合图片情境在熟读的基础上开展绕口令比赛,做到语言流畅，音调准确。 3。表达写话 二年级学生虽然已经学习了看图写话的一些技巧，但是，单凭提供的图画,部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，所以就需要教师创设情境,适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。教学中,教师可以引导学生在认真观察的基础上展开想象,鼓励学生运用教师提供的词语，对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体、细致地描写，力求把故事写得生动有趣. 1。预习提纲 （1）借助拼音和图画读词语、读句子、读《数九歌》和《分不清是鸭还是霞》。 （2）用部首查字法查“于、久”。2。多媒体课件、字词卡片 教学课时 4课时 第1课时 课时目标: 1.认读“滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”9个生字。 2.借助图片,结合生活经验，想象、感受词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。 3.学习用部首查字法查找独体字。 一、创设情景，导入新课. 1.课件出示祖国风景图片，播放关于祖国大好河山的视频。 2。我们的祖国地大物博、风景优美，今天，老师就和大家一起去感受祖国不同地方的风景。 设计意图: 创设情境，激发学生的兴趣，引起学生的学习期待。同时，为新课的学习创造轻松的氛围。 二、识字加油站. 1.课件分组出示图片：①海滩、椰树、贝壳;②沙漠、胡杨、骆驼；③高原、雪莲、骏马；④悬崖、青松、雄鹰。 2。课件分组出示事物的名称：①海滩、椰树、贝壳；②沙漠、胡杨、骆驼；③高原、雪莲、骏马；④悬崖、青松、雄鹰. 学生认读，老师指正。 3。学生思考，教师指名让学生说每组词语描写的是什么地方的风景。 师：这四组词语分别描写的是大海、沙漠、高原和悬崖的风景。而且每组第一个词语介绍了典型的地貌，第二个词语是代表性的植物，第三个词语是代表性的动物。 4．课件出示生字: 椰yē 壳ké 漠ｍò 骆luò 驼tuó 骏jùn 悬xuán 崖yá （1）自由拼读、指名带读、齐读. （2）去掉拼音后，开火车读。师生评议谁读得最好。 (3）指名学生来给生字口头组词。 设计意图： 把学习的主动权交给学生，通过图片欣赏、想象助力，培养学生主动识字的习惯,提高识字效率. 三、字词句运用。 1。检测预习效果，指名说用部首查“于、久”的步骤。教师点评。 2.课件播放查字过程：首先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码,数数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下找到这个字,根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了. 3.课件出示：亏、申、丹。 （1)学生观察这三个字的结构，并想想查什么部首。 (2）交流明确：这三个字都是独体字。独体字一般查首笔画，首笔画就是它的部首，然后找到部首所在的页码，数数这个字除去部首有几画,在相应的笔画下