新三年级语文上册花钟教案.docxVIP

精心整理 义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 13花钟 【教材解析】 三年级上册第四单元第一篇精读课文《花钟》。课文按照“概括现象-揭露原因-实际运用”的思路，说明不同 的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲察看后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例 举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着解析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：与 温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。学习 本篇课文，主若是让学生在读懂课文内容的基础上，激发他们的察看兴趣，初步培养他们留神周围事物，认真观 察和思考的习惯。 【课标表述】 1.有初步的独立识字能力。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、正直、整洁。 3.写字姿势正确，有优异的书写习惯。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章马虎。 6.能联系上下文，理解词句的意思，领悟课文中重点词句表达情意的作用。能借助字典、字典和生活积累， 理解生词的意义。 7.能初步把握文章的主要内容，领悟文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 8.初步感觉作品中生动的形象和优美的语言。 【学习目标】 1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、明丽、苏醒、湿度、亲密、关系、娇贵、适宜、 适应、昆虫、流传、植物学家、修建、陆续、大概”等词语。 2.规范书写“艳”、“醒”、“嫩14”等个字，重点学习“修”字的书写。 3.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 4.领悟课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达。 5.读懂课文内容，学习文中作者留神察看周围事物的习惯。 【重点难点】 教学重点：理解不同的花开放的时间是不同的。 教学难点：领悟花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。 【评论方案】 1. 经过评论单第一题读词和第二题写字和第三题组词落实学习目标 1、2的达成。 2. 经过评论单第四题朗读、第五题概括主要内容，落实学习目标 3、4的达成。 【课时安排】2课时 【教学过程】 精心整理 第一课时 出示单元导语，齐读。明确本单元的主要学习内容。 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，我们一起来欣赏些美丽的花儿吧。（点击课件，多媒体配音乐播放各样各样的花儿）。第一页课 件课题和学校。课件展示各样盛开的花 2、方才看了这么多娇艳无比的花儿，你有什么感觉呢？（学生自由谈）。 、这节课我们一起来学习一篇和花有关的课文，板书课题，齐读题目。 、引导质疑：读了题目，你有什么问题或想法？（什么是花钟？在花钟上怎么看时间？）认真读课文，就会读懂课文中花钟的奥秘。 二、初读课文，认识课文内容。（落实目标1） 、自由读课文，读准生字音，把课文读通顺。 、接读课文，检查读书情况。 、出示课文词语，检查读词语。 、小组合作，学习生字。 1）组长带领同学一起读生字。 2）说一说自己用什么办法记住了生字。 3）检查识字——比一比，口头组词语。 怒（）燥（）雅（）暮（） 努（）操（）准（）幕（） 、认识课文内容。 相信同学们读了课文，一定有了不少收获，说说自己读理解了什么。（1）根据学生交流情况进行板书 不同时间??开的花不同原因：温度、湿度、阳光把花园修建成花钟 （2）进行课文内容梳理：课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光 有关；植物学家利用这个特点把花园修建得像花钟。 三、理解课文内容。（落实目标3） 、读了课文，你知道花钟是什么了吗？ 2、请在课文中找到写花钟的句子，把句子画出来，再读一读。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花园修建得像钟面同样，组成花的“时钟”。这些花在 二十四小时内陆续开放。 、指导朗读。 （1）读出文章中重点词语表达的意思。 精心整理 花钟和我们平时看到的钟表仍是不同的，认真读课文，看看从哪些词语中可以感觉到不同。引导发现文中“大 致、陆续、修建得像钟面同样”等词语，引导学生领悟作者用词正确。 指导写字“修、致”。察看字的特点，交流，提示书写要点，练习写字，展示评议写字。 2）读出想象的画面。（出示花钟的图画） 板书：读出意思???读出画面）。 朗读时，想象情景，读出意思，这样的朗读才算是真的读得好。我们一起读一读。 （一起读最后一个自然段） 四、过渡引入：为什么会有这样的有趣现象呢？我们下节课一起到课文中认识。 第二课时 一、持续学习课文。（落实目标3、4） 理解第二自然段。 1、在上节课的学习中，我们知道了植物学家把不同时间的花种在一起，把花园修建得像钟面同样。多有趣啊！ 花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？为什么