第一小学四年级语文上册第二组6爬山虎的脚教案2新人教版.docVIP

6、爬山虎的脚 教 学 目 标 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成 留心观察周围事物的习惯和能力. 2.感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3.背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章. 教 学 重点难点 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 课前准备 课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀 爬运动的资料． 2.多媒体课件。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽 虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片,介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 提示课题，范读课文 这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解 爬山虎,欣赏爬山虎. 2。板书课题：爬山虎的脚。 3.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a。爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 合作探究，深入研读 1.大家希望先探究什么?为什么? 2。四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示）: a。作者是如何具体生动的描写的? b.一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3。学生自由学习。 汇报交流 1.一组学生竞赛读写“脚样子的句子，并交流圈出认为重要的词。 (反面、枝状六七根细丝、嫩红） 可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画.可趁机让全班跟着 他画，体会比喻句的妙处。 三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍，师 鼓励灵活表述。 4。同桌介绍。 5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬有关的重要动词。 (爬：触一巴+拉+贴） 6.多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。 7.指导朗读。 8。点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 质疑:“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么? 9。从中你又能体会到什么呢?(落实人文性) 教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当 牢固、休想拉下等。 10。小组比赛朗读。 11.一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬. 积累语言 抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。 第二课时 复习旧课，导入新课 导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能 以爬山虎的角色向大家介绍一下. 2.指名“自我介绍”. 3。这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的? 合作探究,深入研读 1。四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示）： a。研究作者是如何有条理地描写叶子的？ b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢？ C。要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。 汇报交流 1。生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会“新鲜“均匀”以及那么……那么……”句式的好处。 2.指导朗读 3.多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过……） 教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落 实一个“漾”字。 1.多媒体展示“漾起波纹的叶子的情景。 2。指导朗读。 回归整体，体会写法 1.同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题?师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。 2.那么作者为什么写得这么好呢? 3。交流归纳： a。整体到部分一步一步细致观察。 b．能抓住特点观察. c．作者很有酎Jb地怀着喜爱之情观察，观察得非常深入。 积累运用，提升语言 1。把你喜欢的部分背下来，抄下来。 2.课外练笔。 请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体,语言要通 顺。 《秋色》同步练习 基础知识达标 基础知识达标 一、给加点的多音字注音. 散步（　　　）　　 散文(　　　）　　 称（　　　）赞　　 对称（　　　) 二、联系上下文理解下列词语,并根据意思选词填空. 逊色　驰名中外　绚丽　繁荣　称道　晶莹 (1)比不上，不如。(　 　　　）　 (2)声名传播很远。（　　　　　　) 三、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 蔚蓝(　　　　)　称道(　　　　)　增加(　　　　) 反义词: 逊色(　　　　）　丰收(　　　　)　精致(　　　　 四、我会填 1.本文作者通过抓住富有秋天特征的_______、_______、_______、_______、_______等事物,生动具体地描绘出五彩斑斓的秋色世界，表现了秋天的____________、_____