学前儿童科学教育(第二版)教学课件(共8章)项目6-学前儿童科学教育的其他途径.pptxVIP

学前儿童科学教育项目六学前儿童科学教育的其他途径家庭中的科学教育|社会资源与利用项目六学前儿童科学教育的其他途径学习目标知识目标理解家庭学前儿童科学教育的意义和特点。理解社会中的学前儿童科学教育的意义和类型。技能目标掌握家庭学前儿童科学教育的方法。能够利用社会资源进行学前儿童科学教育。素质目标发挥幼儿园在学前儿童科学教育中的主导作用，并注重幼儿园、家庭、社会间的三维互动，相互补充、相互支持。任务一：家庭中的学前儿童科学教育一、家庭学前儿童科学教育的意义（一）家庭是学前儿童最早的科学教育环境（二）家庭成员是学前儿童最好的科学启蒙老师（三）家庭是幼儿园科学教育的最佳合作伙伴任务一：家庭中的学前儿童科学教育二、家庭科学教育的特点（一）个别性（二）灵活性和随机性（三）潜移默化性任务一：家庭中的学前儿童科学教育三、家庭学前儿童科学教育的方法（一）呵护儿童的好奇心（二）发掘与利用各种科学教育资源（三）引导儿童观察周围的事物（四）参与儿童的科学探究活动（五）启发儿童珍惜生命，热爱自然（六）支持托幼机构的科学教育活动任务二：社会中的学前儿童科学教育一、社会中的学前儿童科学教育的意义（一）拓宽儿童视野，弥补托幼机构、家庭科学教育的不足（二）提供儿童接触社会的机会，发展儿童社会交往能力（三）增进托幼机构和社区的联系任务二：社会中的学前儿童科学教育二、学前儿童科学教育的社会资源类型（一）人力资源（二）材料资源（三）自然资源（四）组织资源（五）信息资源任务二：社会中的学前儿童科学教育任务二：社会中的学前儿童科学教育任务二：社会中的学前儿童科学教育三、利用社会资源进行学前儿童科学教育（一）组织儿童进行户外参观旅行任务二：社会中的学前儿童科学教育三、利用社会资源进行学前儿童科学教育（二）社会机构的儿童科学教育1.创办专门针对儿童的机构和场所纽约布鲁克林儿童博物馆中Totally Tots区域任务二：社会中的学前儿童科学教育三、利用社会资源进行学前儿童科学教育（二）社会机构的儿童科学教育2.现有场馆内开辟儿童活动专门场所3.机构场馆内开设儿童教育项目中国铁路博物馆的互动项目谢谢观看