小学中段语文“快乐读书吧”教学实施现状调查研究——以芜湖市X小学为例.pdf

小学中段语文“快乐读书吧”教学实施现状调查研究 ——以芜湖市X 小学为例 摘 要 “快乐读书吧”作为小学语文部编本教材中新增且不可或缺的课外阅读栏目， 直接影响着小学生课外阅读量的增加以及课外阅读面的扩大，对小学生语文素养 的提高和增强有着显著作用。目前关于小学生的课外阅读以及教师的课外阅读指 导研究较为丰富。但是，关于“快乐读书吧”的研究较为匮乏，且大多以理论研究 为主，缺少实践研究的支撑。本文以文献法、调查研究法等方法，旨在分析“快 ” “ ” 乐读书吧 作为小学语文部编本教材中新增设的课外阅读板块，分析 快乐读书吧 存在的意义和价值；调查“快乐读书吧”教学实施过程中的教学实施现状、学生学 习现状以及教师现状；通过对教学实施现状分析问题及产生的原因，进而提出问 题解决的措施。 本论文共分为五个部分：第一部分为导论；第二部分为分析小学中段语文“快 乐读书吧”栏目的指导思想、编写特点、教育价值以及存在的问题；第三部分对 “ ” 小学中段语文 快乐读书吧 教学实施现状进行了调查结果统计，包含问卷的编制、 样本的选择、芜湖市X 小学的学校简况和语文教学状况等方面；第四部分在问 卷调查及访谈结果的铺垫后，具体阐释“快乐读书吧”在实施过程中存在的问题， 包括实施环境不良、实施条件不充分、教学反馈形式化、学生课外阅读能力掌握 不完全以及教师课外阅读教学专业能力不足五个方面，并从教师角度、学校角度 等方面分析产生以上问题的原因；第五部分回归到“快乐读书吧”主要的实施主体 —— “ ” 教师和学校两个层面分析小学中段语文 快乐读书吧 实施建议。 总而言之，笔者在小学语文教材中“快乐读书吧”栏目的研究初衷是为了探寻 出一套完整且专业的教学策略，以期教育学界将目光从理论研究转向与实践研究。 关键词：“快乐读书吧”；小学；小学语文 I 目 录 摘 要I AbstractII 导 论1 一、 选题缘由1 （一）课程标准及相关文件的要求 1 （二）“快乐读书吧”实施研究的需要1 （三）培养小学中段学生核心素养的需要1 （四）教育实习期的启发2 二、文献综述2 （一）关于教师阅读指导的研究2 （二）关于小学生课外阅读的研究4 （三）“快乐读书吧”设计目的和价值的研究5 （四）“快乐读书吧”教学实施研究6 （五）文献述评8 三、概念界定9 （一）小学中段9 （二）快乐读书吧9 （三）“快乐读书吧”教学10 （四）教学实施10 四、研究意义10 （一）理论意义10 （二）实践价值10 五、研究方法11 （一）文献法11 （二）问卷调查法11 （三）访谈法11 第一章 “快乐读书吧”的相关阐释12 一、“快乐读书吧”栏目指导思想12 （一）社会主义核心价值观12 （二）语文核心素养12 （三）儿童兴趣观13 （四）统筹学科逻辑和心理逻辑的融合观13 二、“快乐