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大班语言活动《树真好》
齐河县机关第二幼儿园 王杰
活动目标：
1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美，丰富词汇：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。（重点）
2.能有感情的朗诵散文诗，尝试用树真好......的句式仿编诗歌。（难点）
3.体验和感受生活中有大树的美好，懂得要保护树木和环境。
活动准备：
知识准备：提前谈话了解大树的好处、观看视频《人类破坏树木造成的危害》
物质准备：课件、图片
活动过程
一、播放视频，创设情境，导入活动。
1.播放小鸟的叫声，引发猜想。提问：谁在叫?
2.播放视频，创设散文诗情境。提问：小鸟在大树上干什么？
小结：小鸟每天都在大树上快乐的生活，小鸟说，树真好。
二、完整欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
1.教师完整朗诵散文诗，初步感受散文诗的意境美。
提问：散文诗的名字是什么？你有什么感觉？
2.播放视频，再次欣赏散文诗，感知诗歌结构。提问：散文诗里说树哪里好？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容，初步尝试朗诵散文诗。
1.师幼互动，理解散文诗第前3句，丰富词汇：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
提问：小鸟是怎样叫的？清清爽爽是什么感觉？
小结：树对我们的生活太重要了，不仅能帮我们挡住大风，还能给我们送来花香。
2.幼幼互动，自主学习理解散文诗后3句。
提问：为什么树下有阴凉？静悄悄是什么意思？树叶和微风会怎样唱歌谣？
小结：原来大树还能给我们带来这么多的快乐，树真好！
四、师幼多形式朗诵散文诗，引导幼儿有感情的朗诵散文诗并尝试仿编诗歌。
1.师幼完整朗诵散文诗第一遍。提问：你最喜欢哪一句诗歌？
2.幼儿配乐完整朗诵散文诗，鼓励幼儿用不同的声音表现散文诗，激发幼儿对树的兴趣。
3.出示幼儿园的大树，仿编散文诗。
（1）提问：你看到我们和大树在一起发生了哪些有趣的事？
（2）出示图片，引导幼儿分组讨论、展示仿编的诗歌。
五、情感迁移、活动延伸，知道在生活中要保护身边的树。
1.情感迁移：我们应该怎样保护我们身边的树？
2.教师小结：小动物需要树、我们需要树、地球妈妈也需要树，我们一起来保护可爱的大树吧！
评课：
活动中，王老师通过视频创设充满生机的散文诗情境，初步引导幼儿感受、理解散文诗的意境美和语言美，运用不同形式的方法，如：动作模仿、游戏互动、观察图片、情境体验等方式引导幼儿层层递进理解诗歌诗歌内容，并能够用不同的声音有感情的朗诵散文诗，起到了很好的效果。
王老师善于创设情境，从诗歌情境入手，播放小鸟在树上筑巢、生活的视频，将幼儿带入到诗歌情境中，更好的激发幼儿对大树的喜欢，体会诗歌的意境美。
在分段学习散文诗的环节，为了能引导幼儿理解诗歌内容，充分调动幼儿主动学习的兴趣，王老师引导幼儿尝试看图片自主学习，层层递进理解诗歌内容，在感受、理解、表达中逐步挖掘诗歌情感。
在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，王老师充分调动幼儿的已有经验，让幼儿观看幼儿园里和树发生的有趣的事情的图片，鼓励幼儿大胆的和同伴交流仿编诗歌，让幼儿在感受、理解、表现文学作品的基础上将文学作品回归于生活当中。
建议仿编诗歌时要有目的，可利用图片降低难度，引导幼儿仿编诗歌。
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