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《影视美学》课程教学大纲 课程代码：ABJW0128 课程中文名称:影视美学 课程英文名称：Film and TV aesthetics 课程性质：素质选修课 课程学分数：1 课程学时数：16 授课对象：全校 本课程的前导课程：无 一、课程简介 影视艺术是科学技术与艺术创造的结晶。科学与艺术是人类文明的两大支柱，他们在影视艺术中得到了完美的结合。本课程要求选修学生通过短时间的学习，强化其对影视美学历史轨迹和主要流派的了解，从而使学生在影视艺术的文化特性、美学特性、审美心理等方面得到学习与提升，最终达到提高学生审美素养，增强其艺术修养的美育效果。 二、教学基本内容和要求 第一讲 经典电影美学理论（20世纪60年代之前）（二学时） 教学内容： （一）早期电影美学理论 （二）苏联蒙太奇电影流派与蒙太奇电影美学理论 （三）好莱坞戏剧化电影与类型电影理论 （四）意大利新现实主义与纪实美学 （五）“新浪潮”与现代主义电影 教学要求：要求学生对20世纪60年代以前的早期电影美学理论及其流派有所了解，同时对早期的电影构思及拍摄方式等有所认知，最终透过早期电影的经典作品案例分析其美学特征。 教学重点：本讲侧重对早期电影美学理论及流派的了解以及对意大利的新现实主义与现代主义电影的美学特征分析。 教学难点：早期的电影构思及拍摄方式，尤其是蒙太奇电影美学理论及类型电影理论 第二讲 现代电影美学理论（20世纪60年代之后）（二学时） 教学内容： （一）电影符号学 （二）电影叙事学 （三）精神分析学电影理论 （三）意识形态批评与其他理论 （四）后现代主义与影视艺术 教学要求：要求学生对20世纪60年代以后的现代电影美学理论中的电影符号学进行学习，使学生充分认识到从电影符号学开始的现代电影理论主要是对电影文化进行的研究。透过精神分析学电影理论让学生理解从电影的意识形态方面对电影进行的政治性批评也属于美学理论的一部分。 教学重点：电影符号学的产生、影响及其内容 教学难点：精神分析学电影理论的内容及其对电影美学理论的深刻影响。 第三讲 影视艺术的文化特性（四学时） 教学内容： （一）大众传媒与大众文化 （二）社会语境中的影视文化 （三）影视艺术的民族性与国际传播 教学要求：透过本讲学习让学生领悟到作为大众传播媒介，电影与电视已经影响到人类社会生活的各个方面，电影艺术与电视艺术作为一种综合的艺术门类已成为当今社会最有影响的艺术门类。同时，影视艺术是对时代和社会做出最快捷反映的大众艺术，展现出了民族性特征，作为一种传播媒介其推介作用异常强大。 教学重点：运用研讨式的教学方法对影视文化的意义与其带来的国际影响力进行研究。 教学难点：影视艺术作为大众传媒对人类生活的具体影响与未来不可限量的可能性发展。 第四讲 影视艺术的美学特性（四学时） 教学内容： （一）影视艺术美学特性初探 （二）综合性与技术性 （三）逼真性与假定性 （四）造型性与运动性 教学要求：学生在学习影视艺术的美学特性相关问题时，要对影视文学有相关了解，因为文学融入电影和电视才构成了故事片、电视剧及专题片等，所以说影视艺术的成功及其审美评介在很大程度上取决于剧本。学生在了解了这一指导思想后，再进一步学习在逼真与假定，造型与运动等影视美学思潮的影响下，如何进行影视艺术的审美。 教学重点：以经典影视案例分析影视艺术的美学特性及其不同思潮的特点与争论。 教学难点：逼真性与假定性两种美学思潮的内涵。 第五讲 影视艺术的审美心理（四学时） 教学内容： 镜像世界与视觉心理 梦幻世界与深层心理 期待视界与接收心理 教学要求：让学生清晰认识审美心理的概念，了解清楚审美心理这一概念以后。再对镜像世界与视觉心理、梦幻世界与深层心理、期待视界与接收心理等典型性审美心理进行深入了解。 教学重点：审美心理的概念及其内容，并用相关影视案例对典型性审美心理展开讨论。 教学难点：审美心理概念的理解，镜像世界与视觉心理、梦幻世界与深层心理、期待视界与接收心理等典型性审美心理的具体分析。 三、教学方法与手段 本课程采用课堂讲授与多媒体教学同步进行，采取评论式、研讨式、经典影视案例审美分析式等教学方法考查学生，并鼓励学生参与课堂创作、实践。 四、教学学时分配 章节与内容 课时 作业量 备注 第一讲 经典电影美学理论 2学时 第二讲 现代电影美学理论 2学时 第三讲 影视艺术的文化特性 4学时 第四讲 影视艺术的美学特性 4学时 第五讲 影视艺术的审美心理 4学时 五、考核方式与成绩评定标准 1、考核方法：考查 2、成绩评定：学生成绩根据学生课堂表现（占20%）、考勤（占20%）、考试实际情况（占60%），分优、良、中、及格、不及格五个等级。 六、教学参考资源 教学参考书： 《影视美学》彭吉象 北京大学出版社