《会呼吸的公路》教学设计.docxVIP

《会呼吸的公路》教学设计范文 教学目标 1学习独立识写本课的10个生字，认识生字、词的意思。 正确、流利地朗读课文。 借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。 试着自主阅读，自己着手批读。 唤起学生珍爱环境、热爱科学的意识。教学重、难点 弄懂公路“呼吸”的原理。 经过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。 激发学生热爱自然、保护环境的意识。教学准备 师生查阅相关科技环保的相关资料。 教学时间 课时。 教学过程 一、激趣引入，读题 你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，领悟人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？ 为什么课文题目中的呼吸要加上引号？ 二、初读课文，整体感知 公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的`字和不理解的词下作上记号。 检查生字自学情况。 指名分段朗读课文，学生互评、正音。 同桌不理解的，然后全班同学一起解决。 交流通理解的生。三、文，理解内容 同学，我借助旁批，自由地文，想想公路是怎呼吸的？ 自文。 你懂了什么？有什么疑呢？ 我懂了公路“呼吸”是科学家造明的、除去空气染的一种方法。懂了空气染的主要因素是——汽尾气?? 哪一段是介公路是怎“呼吸”的。你找出来再。你理解了 ？ 学生先自、自悟。再分小合作学、、交流。 全班，学生探究的充裕，教相机点：公路两旁的土壤“吸附”汽尾气，土壤中的水溶解了尾气中的