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新课程下的《胡同文化》反思  在高一上学期的课文中，汪曾祺先生的《胡同文化》被支配在了第四单元，这让我很是兴奋，由于我始终很欣赏汪曾祺先生的文章。他曲折的个人经受，使得他的作品中处处表达出对人生深刻的领悟。尤其让我印象深刻的是，他对市井居民的宠爱，因了他的描述，那一方水土的鲜亮的生活就像是立体感强的油画战线在我们的面前。语文课，就要上出“味”来，那么如何让这课文有“味”，这也是我探究的方向。  首先是要营造一种“气氛”，“感觉”对于学习语文来说非常重要，就好比电影的背景音乐，让你在了解剧情前就进入了它的话语范围。因此，我在课前搜寻了大量的关于“胡同”和北京格局的图片，并制作成课件。在课堂的开头，就让同学们在极具有“京”味的歌声中欣赏老北京的胡同。歌声悠远，京味袅袅，再加上那各种各样的古老的胡同无言的诉说，一种别样的感慨很简洁产生，于是上课就有了较好的“气氛”。  再下来就是关于“文化”的理解了。依据我的课前预习要求，同学们都去查了“文化”的概念，发觉似乎都和文章的“文化”有出入。于是我就引导他们关注平常大家说的什么“茶文化”、“酒文化”等等。这时候同学恍然大悟：所谓“文化”就是在某一地域或领域由人们制造并经过长期积淀而形成的一种独特的人文现象。那么“胡同文化”又是一种什么人文现象呢？在思考的过程中，这个问题很简洁地被同学提出了，大家都开头奇怪???。