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新课标下农村初中生物的教学反思 发等部分。就老师课程资源的开发而言，新课程强调学科教学内容要具有开放性、交*性、整合性、综合性，所以老师必需要有足够的课程资源可供利用、选择、开发；必需要有充分的学问库来让老师猎取“养分”。但农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师猎取学问和信息的资源极为有限。许多学校没有校内网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准试验室。有限的图书得不到准时更新和有效利用，同学的生均占有试验仪器量和微机数少得可怜，四率工程建设跟不上新课改的步伐。老师没有资料可查，同学没有大量的图书可供阅读。没有资源可以利用，搜集资料，完善学问结构、改良教学策略等受到影响，试验教学不能很好地开展，生物试验的开出率达不到规定的要求。同学的实践性未能很好表达，新课程的落实打了折扣。2试验硬件建设面临着挑战　　教育质量的提高，试验手段的改良，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村学校在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来“普九”验收政府投入，教育教学条件大为改观，但面临的新的困难也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立试验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前生源高峰，班级数及人数剧增的状况下，更是捉襟见肘，从而影响了试验的进度和质量。由于经费紧急，部分学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”的验收标准上，少数试验照旧是原先的Ⅱ类标准