《人人都有自己的家》教学活动设计(何靖).docxVIP

. 教学基本信息 课题 《人人都有自己的家》 学科 道德与社会 学段：小学 年级 三年级 相关 领域 道德与社会 教材 书名：《道德与社会》 出版社：《国都师范大学出版社》 出版日期：2006年6 月第一版 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 何靖 昌平区城南中心小学讲课者 何靖 昌平区城南中心小学指导者 课件制作者 其他参与者 . 《人人都有自己的家》教学设计一、指导思想与理论依据： 新课标提出：“《道德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生优异道德形成和社会发展的综合课程。而综合课应顺应时代潮流，吻合儿童发展规律、吻合学生的实际生活和他们身心发展的需要。其理念之一便以儿童的生活为课程的基础。” 生活是课程的基础，我们研究的主题是——关注儿童的生活。因此在备课时不论是教学内容的选择，仍是教学目标的设定都以儿童熟悉的生活为出发点，关注学生生活的现实、需要、困惑、烦恼，最后又回归到儿童生活。 对家庭的认识，本单元内容是以认识、认识家庭，树立家庭责任意识为主要内容。 家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。本单元经过对家庭成员的认识开始，认识自己与家庭的关系及责任。进而领悟友善家庭对自己健康成长的重要影响。 孝敬父亲母亲的基础是认识父亲母亲，教材首先是经过“家温暖着我”让学生体验父 母