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音乐课程标准理论测试题 一、填空题（每空1分，共40分） 1、音乐课程目标的三个维度。 2、感觉与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活 动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。 3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两各种类：一种是以一首需要精听的乐 曲、 为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要 认识 的音乐种类 为主要内容的欣赏课型。 4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即 准备阶段、创 作 阶段和 展示评论 阶段。 5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现， 是直接增进学生 文化涵养 的 学习领域，有助于扩大学生 音乐文化 视野，促进学生对音乐的体验与感觉， 提高 学生音乐欣赏、表现、创立以及艺术审美的能力。 6、音乐是听觉艺术，听觉体验 是学习音乐的基础。 7、编写教材应以课程标准为依据。 音乐教材包括 学生用教科书 和与之相匹配的音响、 音像教材以及教师用教学参照资料 。 8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的 理论 基础 。 9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为 声 乐 和 器乐 两大类。 10、形成性评论 是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技术发展变化的 评论，在平时教学中可采用察看、发言、提问、议论、演唱、演奏等方式进行。 11、终结性评论是对学生阶段学习结果的评论，在学期