23 海底世界 教学教案.docxVIP

课题 海底世界? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 知识与技能： 1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个生字，正确读写“宁静、器官、迅速”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.读课文的3、4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能会围绕中心句写作的方法。　 2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。　 情感态度价值观： 培养生热爱祖国山河的感情，激发生探索大自然奥秘的兴趣。 教 重点 会本课生字，理解由生字组成的词语。 教 难点 抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 第一课时 教 目标 1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个生字，正确读写“宁静、器官、迅速”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 教具 准备 课件。 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、创设情境，导入新课。　　1.（课件出示2：大海风光图） 大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结） ??2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：你可知道大海深处是什么样的吗？ 3.今天，我们习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题，生齐读课题。（板书：海底世界） 【设计意图：出示课件，结合生生活经验，导入课题，激发生探究的欲望。】 新课 教 （?? ）分钟 二、按照要求，自主预习 1.我们先看看要完成的预习任务。 （课件出示3） (1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 (3)会和同伴交流习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作习的乐趣。并能够将习中获得的习经验应用于以后的习中去，逐步会习。 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ （一）汉字大本营 1.认读生字新词：我会读。 （1）（课件出示4）出示生认为难读的词语： 窃窃私语 警报 肌肉 长达 细胞 煤炭 储量 金属 （2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准：平舌音“私 藻”，翘舌音“储 属”，后鼻音“警 ”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 2.识记字形，正确规范书写生字。 （课件出示5）出示生字田字格课件： 宁 官 汪 参 攻 推 迅 速 退 轮 煤 铁 （1）读准字音。 注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官、参、迅、轮”，后鼻音“宁、汪、攻”。 （2）你如何识记这些生字？ 形声字结构特点：宁 汪 攻 推 迅 速 退 轮 煤 形近字比较： 铁一秩 （3）连接前置性预习，反馈生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。 要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出。 (4)错别字报给小组长，由小组长把本组内同的错别字写在黑板上。 (5)根据黑板上的错别字组织生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖 横折 横 横折 横。 “参”：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。 （6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。 （二）阅读展示台 1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。 2.整体感知（1）自由读课文。 （2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话说一说？（3）请生回答。（引导生用课文的第七自然段回答）（课件出示6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。” （板书：景色奇异 物产丰富） 【设计意图：课件出示预习任务，放手生自，让生有据可依，体现了生是主体的教理念。】 【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励生自主识字，培养生的自能力、探究能力。通过闯关游戏，增强生习兴趣。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 四、总结提高，交流收获 1.生交流收获 本课的习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁是“闯关小能手”？ 2.那景色奇异在